[심리학]유능감을 키우는 교실요약

심리학에 근거하여 정신능력을 단련하는 것을 교육으로 정의② 교육의 방법㉠ 학문중심 교육 - 교육의 내용은 정신능력을 단련하는데 유용한 국어, 수학, 과학 등의 교과들로구성됨㉡ 교과의 반복연습 - 교육의 방법으로 교과의 반복적 연습, 학습자의 노력, 일반적 전이 강조③ 문제점㉠ 아동의 흥미와 능력수준을 무시한 교육이 되어 학습동기를 저하시킬 수 있음㉡ 교과의 이해보다 반복연습에 초점을 두어 기계적 학습을 조장하고 지적성장을

교실에서 나가기 전에 견학하게 될 장소나 인물에 관해 미리 알고 있는 내용을 모아서 목록을 만들거나 웹(web)을 조직해 본다. 어린이들이 궁금해해하거나 흥미를 요약한 질문목록을 만들어 보도록 하는 것이 좋다. 주의할 점은 현장견학에 대한 모든 질문에 대한 답이 나오도록 사실을 확인하는 경험이 되어서는 안 된다. 현장견학을 마치고 나면, 몇 차례의 연계활동을 통해 그 동안 배운 것을 내적으로 흡수하게 된다. (연계활동의 예시: 극놀이, 전문

교실, 노인 휴양소가 있으나, 민간부문에서 영리를 목적으로 참여한 사례는 현재까지 없다. 이 가운데 경로당은 시설 숫자나 이용 노인수 면에서 최대 규모이다. 60세 이상의 전체 노인수의 약 45%가 가입하고 있다. 그러나 이중에서 약 절반 정보만이 실질적으로 경로당을 이용하고 있는 것으로 알려져 있다. 경로당에서의 소일 내용도 대부분이 친구와 대화를 나누거나 바둑 장기 화투를 두는 일 등에 국한되어 있는 것으로 보고되고 있다. 노인교실은

. 2004. 『발달장애 심리학』.학지사.이소희 외. 2003. 『현대 영 ․ 유아 복지론』. 양서원.이경희 외. 1998. 『유아 ․ 아동을 위한 정신건강』. 교육과학사.윤혜미 외, 2006. 『아동복지론』. 청목 출판사장인협․ 오정수. 2002. 『아동․ 청소년 복지론』, 서울대학교 출판부신선인․ 오현숙. 2000. 『아동 청소년 정신 장애인에 대한 사회복지실천이론의 적용과제』. 한국정신보건사회사업학회 2000년 추계 학술대회정신건강자료실 http://drchoi.pe.kr/canda.htm

유능감을 키우는 학교교육개인내 진보의 평가학교도 가정과 똑같이 생활의 장이라는 측면을 갖는다. 유능감을 키우는데 어른이 배려해야 할 일은 앞에서 언급한 것과 기본적으로는 같다고 생각된다. 학교가 가지는 또 다른 중요한 측면은 학습이나 지적 발달의 촉진이다. 현 학교교육에서 다연시 되고있는 교의 학생 성적에 대한 우열 평간는 어린이가 주체적으로 학습에 열중하는 자세를 방해한다. 사회심리학자 데시는 평가에는 두가지 측면이 있