[국문] 국어 품사 분류의 방법과 논의

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국어 분류사를 체계화하고 있다. 이에 따라 국어 분류사의 부류화 기능을 인간성, 동물성, 식물성, 형상성, 비형상성(기능), 비개체 범주로 구분하고 각 범주에 해당하는 분류사의 용법을 분석하고 있다. 목차는 ‘서론, 일반적 접근, 분류사의 성격, 분류사의 체계, 분류사의 범주화 분석, 분류사 구성의 형식과 의미, 결론’으로 되어 있다. 『국어 종결어미의 문법』(김태엽)은 종결 어미에 대한 형태론적 층위의 분석적 방법을 적용하여 형태 구조를

고찰」.『배달말』제 33집. 2003, 「국어교과서의 문장 사용 실태 조사」.『교육이론과 실천』제 13권 제 1호. 2002장현주, 「중한번역에서 번역투와 정보배열」.『중국학연구』 제 37집. 2006정광, 「일본어투 문장 표현」, 『새국어생활』5권 2호, 국립국어연구원, 1995.조인정, 「영한 번역의 어순 문제:이유, 원인, 부사절」.『이중언어학』제 28호. 20052. 단행본국립국어원, 『표준국어대사전』, 2001.이근희, 『이근희의 번역산책』, 한국문화사, 2005.

품사론3) 대한문전(1909)의 문자론과 음운론Ⅵ. 국어문법교육(국어문법지도)의 성격Ⅶ. 국어문법교육(국어문법지도)의 위상1. 교육 과정에 나타난 언어(문법) 영역 목표2. 교육 과정에 나타난 국어과 각 영역의 단위 수Ⅷ. 국어문법교육(국어문법지도)과 탐구학습1. 일반적 방법으로서의 문법 수업 모형2. 탐구 학습 방법으로서의 문법 수업 모형Ⅸ. 국어문법교육(국어문법지도)의 방법참고문헌Ⅰ. 문법(국어문법)의 성격1. 계통상의 특질 국어는