한국의 교실 붕괴의 원인과 대책

대책이 원활하게 작동돼 우리 교육을 지배하는 사교육이 위축되고 공교육이 제자리를 찾을 지에 학부모나 학생, 교사 뿐 아니라 온국민의 관심이 쏠려 있다. (연합뉴스, 2004.2.17)8. 맺음말-공교육 정상화를 위한 제언고래(古來)로 공교육과 사교육은 항상 공존한다. 제도권 교육으로써 공교육이 근간이 되었고 사교육은 공교육이 담아낼 수 없는 교육 내용을 보완, 보조하는 방향으로 조화를 이룬다면 그야말로 오늘날 한국 사회에서도 ‘공존’의 길을

한국의 청소년들은 입시위주의 교육정책과 과도한 사교육에의 의존, 교실붕괴와 학업중단의 증가, 여가사회화의 부재, 일탈행위를 통한 시행착오의 증가 미래를 설계하는 데 어려움을 겪고 있다. 우리 청소년들의 잠재적 직업선택, 향후 진로설정, 진로준비, 여가, 일탈행위 등의 실태와 그에 따른 변화양상 및 변화의 원인에 대한 이해가 우선적으로 요구되고, 이를 바탕으로 우리 청소년들에게 취미와 적성 그리고 능력에 맞는 적절한 진로지원 대책

한국일보 2006-09-20 18:36 사교육 종사자, 교직원보다 4배 더 껑충 2008-11-02 방과후 학교, 사교육비 절감효과 글쎄 강성란 기자방과후학교의 제도는 단순히 사교육비를 절감하고 사교육을 축소하는 문제만이 아니라 교육서비스에 종사하는 많은 사람들을 실직자로 만들 수 있는 문제 또한 포함하는 것이다. 이와 관련한 문제를 해결하기 위한 정부의 대책이 긴급히 필요한 때이다. 학교의 ‘학원화’학교의 학원화의 문제가 심각하다. 이와 관련하

한국의 교실 붕괴의 원인과 대책1. 서론 지난 수십년간 암기위주 입시대비 교육으로 인해 우리의 중등학교에서 인성교육이 실종되고 사고력과 창의력 교육이 부실하다고 지적되어 왔다. 그리하여, 문민정부의 뒤를 이어 국민의 정부도 우리 교육의 고질적 문제점이었던 과외교육과 입시교육을 근절하고 지식정보사회를 맞이하기 위한 원대한 교육개혁을 추진해 왔다. 그런데, 최근에는 설상가상으로 교육의 내용과 방식을 불문하고 중등학교 교실에

한국 사회에 끼친 악영향은 무엇인지 그것의 원인은 무엇인지에 대해 고찰할 것이다. Ⅱ. 본론1. 한국 교육 문화의 특징적 현상한국의 교육은 점점 퇴보하는 느낌이다. 언론에 보도되는 것을 비롯해서 일반적으로 느끼기에도 문제점이 많이 보이는 것이 사실이며 ꡒ교육은 백년지계ꡓ라는 말이 무색할 정도로 입시는 정신없이 바뀌고, 우리의 교육은 정체성을 잃고 흔들거리고 있다. 교실붕괴, 교권추락, 기러기 아빠, 조기교육 열풍 등 이러한 단어들