초등학교 저학년 아동을 위한 사회성 증진 프로그램의 효과 연구

아동들이 어렸을 때부터 미리 치료를 받아서 정상적인 교육을 받을 수 있도록 해야 한다고 생각하였기 때문에 초등학교 저학년을 대상으로 한 주의집중 프로그램을 계획하게 되었다.주의력결핍과잉행동장애의 특성들을 감소시키기 위한 처치나 치료들을 살펴보면, 약물기법, 행동수정기법, 인지적 행동기법, 음악치료기법 등이 있다. 최근의 음악활동이 주의력결핍과잉행동장애 증상에 어떤 영향을 미치는가? 라는 의문점을 가지고 행한 연구 가운데

프로그램 내용1. 프로그램 명- ADHD 아동의 문제 행동 개선을 위한 인지행동 집단미술치료 프로그램의 효과2. 프로그램 목적 및 목표목 적학교 부적응으로 이어지기 쉬운 초등학교 ADHD 아동을 대상으로 인지행동 집단미술치료 프로그램을 통해 자신의 자존감을 인식하고 자기 통제력을 증진시킴으로써, 학교생활의 부적응을 해소하고 건강한 자아로 성장하는데 목적이 있다.⇩ ⇩ ⇩목 표하위 목표평가 방법목표 1. 자존감을 향상시킨다.하위목

증진 등의 다요인을 포함하여 초등학생 고학년 아동을 대상으로 집단교육(10~12명)을 시행할 수 있도록 하였다. 그러나 개입효과의 지속성 면에서는 프로그램 실시 전과 후에는 개입효과가 있으나 그 추후에는 효과가 저하되므로 프로그램 종료후 정기적인 보충 개입을 실시하는 등 치료효과를 지속시키기 위한 방안이 필요해 보인다. 이러한 프로그램과 지속적인 추후 교육으로 ADHD 아동들을 조기에 발견하고 학교 적응을 도와주며, 증상의 심화를 예

ADHD를 가진 초등학생의 증상 완화를 위한교수법 실태 조사 및 개선 방안 연구목 차I. 서론1. 연구의 필요성과 목적2. 연구의 방법3. 연구의 제한점II. 본론1. 이론적 배경가. ADHD의 정의나. ADHD의 원인 다. ADHD의 증상라. ADHD의 진단2. ADHD 증상을 가진 학생의 교육 방법 및 현황가. ADHD 증상을 가진 학생에 대한 이론적인 교육 방법나. ADHD 증상을 가진 학생에 대한 실제 교육 방법 및 현황3. ADHD 증상을 가진 학생의 교육에 있어서의 문제점가. 학교

초등학교 저학년의 방과후 보육문제에 대해서도 생각해 보기로 한다. Ⅱ. 우리나라와 외국의 보육제도1. 우리나라의 보육제도 우리나라 보육사업은 1921년 서울 태화기독교사회관이 탁아프로그램을 개설함으로써 시작되었다. 그 후 1961년 아동복지법이 제정, 공포됨에 따라 아동의 복지증진과 보호를 위한 사업으로 발전되었고, 1982년 유아교육진흥법을 제정한 다음 여러 관련 부서 산하아동관계시설을 새마을유아원으로 흡수통합하여 내무부 관