유아기 언어교육의 중요성과 지도방안

교육 활동과 경험을 계획하기 위한 것이 목적이 된다. 유아를 평가하는 일은 보육계획이 설정된 목표에 도달하였는지, 만약 제대로 달성되지 않았다면 그 요인은 무엇인지, 어떻게 보육과정을 수정보완해야 할 것인가에 대한 합리적인 근거를 제공해 주기 때문에 교사에게 필수적인 과정이다. 또한 부모들에게 자녀의 달과 성취에 대한 정보를 제공해 주어 자녀의 성장을 지원하기 위한 구체적인 노력을 할 수 있게 해주기 때문에 가정에서도 필요한

교육의 흐름을 잘 반영해주는 것이 최근 들어 주목 받고 있는 ‘동화 구연 교육’이며, 이것은 유아 교육현장 뿐만 아니라 자녀를 갖고 있는 부모들에게 까지도 그 저변화 움직임이 활성화 되고 있는 실정이다.‘동화’는 유아들이 최초로 접하게 되는 문학이다. 이 만남에서 얼마만한 감동과 경험을 받았느냐에 따라 그들의 인성 형성에 크나 큰 영향을 주게 된다. 교육을 시작하는 유아기의 특성을 고려하였을 때, ‘동화구연’은 단순한 언어교육을

언어능력이 부족하여 독해력과 어휘력,쓰기,작문능력 등이 일반학생들보다 현저히 떨어지게 되고 그에 따라 학습부진의 정도가 심각하다.또한 이들의 상당수는 언어발달지체 및 문화부적응으로 인해 학교수업에 대한 이해도가 낮으며,지나치게 소극적이거나 반대로 폭력성 또는 과잉행동장애(ADHD)를 보이는 등 정서장애도 나타내고 있다.6. 다문화가정의 문제점 해결방안 해외이주여성을 위한 다문화교육 지원- 국제결혼가정의 이주여성 교육을 위

유아기 언어발달은 의사소통을 통해 언어를 습득한다. 만약 사회적 상호작용이 이루어지지 않은 언어 입력만으로 의사소통을 한다면 정상적인 언어습득이 가능하지 않다. 사례를 찾아보면, 유아가 TV만으로 생활을 하면 그렇지 않는 유아와 언어발달에서 많은 차이를 보인 사례를 들 수 있다. 2. 자신이 유아교사로서 지도할 수 있는 방안교사의 언어적 상호작용에 의해 나타난 상호작용행동은 모든 교육활동에서 가장 본질적이며, 유아의 발달을 촉진

교육의 의의를 되새겨 볼 수 있을 것이다. 김소영(2003). 유아미술활동-평면활동을 중심으로 한-.동문사.김신영.배인자.유혜숙(2002). 유아교사를 위한 조형 활동의 이론과 실제. 양서원김애자.최양미(2003). 아이들의 그림나라: 유아교사를 위한 생활 속의 유아미술지도서. 창지사.류지후.유혜숙,양경희.박정선(2001). 유아를 위한 조형 활동의 통합적 접근.창지사.박찬옥.홍말순.최완영.(2002).유치원 교육과정 2000에 기초한 생활주제 교육계획.