1년 생활지도 계획 세우기 -바람직한 이성교제를 주제로

교제나누기주제별 활동(1년 4회)주말학교의 핵심교육 내용으로 주제별 활동을 기획하여 실행하기1회 성품교실: 예수님을 닮기 위한 성경공부 및 성품개발2회 문화교실: 영화, 뮤지컬, 미술, 연주회 관람을 통한 은혜 체험3회 역사교실: 이스라엘 역사, 예수님 시대, 한국 기독교 역사를 공부하고 체험하기4회 선교교실: 선교지와 선교사역 체험하기, 작은 선교사 지원하기성품교육주말학교에서 배운 성품을 말씀을 통해 복습하고, 암송하고, 생활에

지도에 관심을 기울인다.자녀의 성장에 따라 주거 공간을 재구성한다장기 경제 계획을 지속적으로 실천한다.자녀의 자립 기반을 마련한다.가계 지출 비용 증가로 인한 금전 문제에 대처한다.중년기의 위기감을 극복하고 성공의 한계를 인정한다.자녀의 이성교제에 대해 관심을 가지고 이해하도록 노력한다. - 부모역할이 시기에는 청소년들의 특수한 심리적 갈등에 대하여 공감해 보려고 부모의 노력이 필요하다.자신의 사춘기를 회고해 보면서

맞는 문제를 채택하고 합리적으로 해결하는가?3214. 조별 활동에 책임감을 갖고 적극적으로 참여하는가?3215. 조원들과 협동하여 합리적으로 문제를 해결하는가?3216. 제시된 활동지를 성의 있게 작성하였는가?321합 계Ⅵ. 참고문헌 교육인적자원부(2002). 초등학교 수학 교과서(6-나). 대한교과서 주식회사교육인적자원부(2002). 초등학교 수학 교사용 지도서(6-나). 대한교과서 주식회사강지형 외 공저(2003), 『초등수학교육』, (서울: 동명사)

생활을 한다. 그러나 이러한 청소년들 역시 다양한 적응상의 문제를 나타내어 자신들의 생활에 대한 지도의 필요성을 느끼고 있다.• 취업준비형중퇴생의 일부는 사설기술학원, 직업훈련원 등에서 취업준비를 위한 기술을 습득하기도 한다. 그러나 취업준비를 하고 있는 청소년들 중에서도 여전히 장래진로에 대해서 확신을 가지지 못하는 청소년들이 많다.② 비정착형중퇴 청소년들 중에 적지 않은 청소년들이 진로 및 진학에 대한 계획을 수립하

이성친구와의 동거 21.7%, 성관계 19.7%의 순으로 나타나 가출 청소년들이 또래친구들과 함께 기거하면서 서로 의지도 하지만 비행의 집단화와 사회위험에 더욱 노출되는 결과를 초래한다고 볼 수 있다. < 표 Ⅱ 3-1-4 > 가출 이후에 처음 해본 것▢ 가출 이후에 가장 많이 한 생각가출이후 비행 행동의 연속과 사회위험에의 노출 속에서 청소년들은 가출한 것을 후회하거나(39.3%), 가족들이 보고 싶거나(25.2%), 의식주가 해결되지 않아 불안한 생각(19.8%)이 많