[교육철학] 몬테소리와 슈타이너 비교 연구

교육운동1. 신인문주의와 신교육운동1) 19세기의 신인문주의와 신교육운동2) 신인문주의의 의의3) 신교육운동이란4) 신교육운동2. 19 ~ 20세기의 교육사상가1) 페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746 ~ 1827)의 교육사상2) 헤르바르트(J. F. Herbart, 1776 ~ 1841)의 교육사상3) 프뢰벨(F. W. A. Frobel, 1782 ~ 1852)의 교육사상4) 스펜서(Herbert Spencer, 1820 ~ 1903)의 교육사상5) 몬테소리(Montessori, 1870 ~ 1952)의 교육사상6) 니일(A. S. Neill, 1883 ~ 1973)의 교육사상7) 슈타이너(Rudolf

교육부장관 회의에서 세계적인 교육으로 공식 인정받은 Steiner의 발도르프 교육은 자연 친화적 교육을 중심으로 삶의 리듬, 질서, 조화로움을 실천하는 교육이다. 발도르프 유치원 프로그램은 루돌프 슈타이너의 인지학적 인간학을 토대로 몸, 영혼, 정신의 조화로운 발달을 꾀하는 전인교육을 의미하며, 발도르프 교사 자격증을 소지한 교사에 의해 루돌프 슈타이너의 이상, 철학, 신념, 가치를 반영하여 교육하는 교육내용을 의미한다. 또한 몬테소리

교육 . 23Ⅸ. 부록 231.적용 사례 . 24Ⅹ. 참고문헌 25발도르프 교육Ⅰ. 슈타이너의 생애루돌프 슈타이너(1861-1925)는 구 오스트리아․헝가리 제국(현 크로아티아) 태생의 과학, 문학 그리고 철학의 연구자이며, 특히 괴테의 과학적 저작에 대한 연구로 알려져 있다. 동시에 마음(혼), 정신(영)이라고 하는 것이

철학적으로 연구하도록 하는 계기가 되었다. 그러한 연구의 열매로서 1886년에『괴테적 세계관의 인식이론개요』를 출판하였으며 이어서 1892년에는『진리와 학문』을 그리고 1894년에는 자신의 철학적 주저인 『자유의 철학』을 출판하였다. 한편 슈타이너는 연구자와 저작자로 활동하면서 언제나 교육적 과제를 수행해 왔다. 이미 14세 때부터 그는 과외지도의 경험을 가졌으며 그리고 1884년부터 1890년까지 슈레어 교수의 추천으로 가정교사 생활을 하

철학적 대작인 『자유의 철학(1894)』등이 있다. 그는 이런 이념들을 『정신과학의 관점에서 본 어린이 교육』 『신지학(1904)』『인간은 어떻게 더 높은 세계에 대한 인식을 얻는가?(1904)』등에서 새로이 정리했다. 초기에 슈타이너는 신지학자로 이해되기 시작하였고, 그의 강연활동도 실제로 1902년 10월 이후 신지학회의 테두리 안에서 진행되었다. 그후 1913년 신지학회와 이별했다. 슈타이너는 자신의 고유한 연구 결과들만 집대성하여 자신의 정신 과