[교육] 오하이오 주, 오레곤 주

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2009.02.03 / 2019.12.24
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목차: 2. 오레곤주 resource guide 전체적인 특징
1) 전체적인 특징
(1) 다루는 실천적 문제
(2) 교수-학습 과정
(3) 평가
2) 실제 resource guide를 통한 분석
3) 참고 문헌

3. 실천적 문제 비교 분석(오하이오 주/ 오레곤 주), 우리교육과정 자기 팀 교육내용을 실천문제 중심으로 바꾸어 보기, 시사점 도출, 발표
1) 서론
2) 본론
(1) 오레곤 주 교육과정에서 다루는 실천적 문제
(2) 오하이오 주 교육과정에서 다루는 실천적 문제
(3) 우리나라 교육과정
3) 결론 (시사점)
4) 참고 문헌

5. 오하이오주 번역한 부분의 주제와 비슷한 부분의 우리나라 교과서 및 지도서 내용, 경기도연구회자료 등과 비교 분석, 시사점 제시
1) 오하이오주 내용
2) 교과서 및 교육과정해설서 내용
3) 비교․분석
4) 시사점
5) 참고 문헌

본문내용: 1. 오하이오 주 Resource Guide 전체적인 특징
오하이오 주 가정과 교육과정은 가족의 일을 위해 학생들을 준비시키는데 있다. 가족 유대감을 강화하고, 가정, 직장, 공동체 사회 및 이 지구상에서 자신과 가족의 행복을 위해 행동하도록 하는 개인적 능력을 배양시키는데 있다. 오하이오 주에서 사회는 건강한 가족에 달려있다고 보았다. 건강한 가족은 개인을 성장시키고, 그들을 교육하고, 가치관과 행동의 기준을 몸에 배이게 하고, 노동 현장에 인력 자원을 제공한다.
오하이오 주 가정과 교육과정은 학생들에게 일상생활에서 직면할 수 있는 실천적 문제를 실천적 추론을 통한 해결하고, 대안적 선택과 그 결과를 평가하고, 도덕적 선택을 위한 표준과 기준을 개발하고, 그리고 자기 자신과 가족, 그리고 다른 사람을 위한 결과를 기초로 행동하도록 하는데 끌어들인다.

1) 다루는 실천적 문제
(1) 오하이오 주 중학교 교육과정
오하이오 주 중학교 교육과정은 크게 두 가지 측면으로 볼 수 있다. 첫째, 중학교 교육과정 목표체계를 식생활, 의생활, 주생활, 소비 생활의 영역으로 지향하는 것이 아니라 목표를 중심으로 다양한 내용을 포함함으로써 가정과 교육의 통합을 이루고자 하였다. 이러한 통합은 기존에 가정과 교육 내용체계로 실제 생활에 적용할 수 없었던 지식의 분절화의 문제점을 해결할 수 있게 해주고, 가정생활에서 일어나는 문제를 스스로 해결해 나갈 수 있는 능력을 길러주는 것이다. 둘째, 방법체계로 보면 오하이오 주의 중학교 교육과정은 가정학을 기술과학이 아닌 실천적 비판과학으로 간주하고 학생들은 실천적 문제를 통하여 자기 스스로 책임을 지고 이성적인 행동을 하기 위한 능력을 개발하는 실천적 문제 중심으로 삼았다(최서희, 2003).
오하이오 주 교육과정에서는 핵심과정에서 문제 해결 능력, 대인 관계 능력, 관리 능력, 시민 자질 능력에 해당하는 실천적 문제를 우선적으로 다루고, 핵심코스에서 실천적 문제를 중심으로 그와 관련되는 관심(Concern)과 모듈(Module)을 설정하고, 내용 모듈속의 개념(Concept)에 따라 실천적 문제 교수-학습 과정을 진행한다.
중학교 가정과 교육과정은 한 권의 교육과정 속에 4가지 핵심 코스를 가지고 있다. 이 핵심 코스에서 다루는 실천적 문제는 [표-1]과 같다.

구분
핵심코스
실천적 문제
관심 분야(Concern)
중학교
자아 정체감 형성
∙자아 형성을 위해 나는 무 엇을 해야 하는가?
자아형성, 성, 용모, 건강한 생활양식
타인과의 관계
∙다른 사람들과 관계를 맺기 위해서 나는 무엇을 해야 하는가?
의사소통, 가족 관계, 동료 관계, 아동에 대한 관심, 타인 배려하기, 사회에 대한 관심
자립을 위한 준비
∙남에게 의존하지 않기 위해 나는 무엇을 해야 하는가?
자기보호, 의생활, 음식 준비, 직업
자원 관리
∙자원관리를 위해 나는 무엇을 해야 하는가?
인적 자원, 경제적 자원, 소비자 보호, 생활환경

[표-1] 오하이오 주 중학교에서 다루는 실천적 문제

핵심 코스는 [표-2]와 같이 여러 개의 관심분야(Concern)가 있고 관심분야 은 다시 여러 개의 모듈들(Modules)로 구성되며, 모듈 속에는 다시 관련되는 개념들(Concepts)이 있는데 교수-학습 활동은 지지 개념이 포함된 실천적 문제로 구성된다.

과정 모듈
문제해결 능력, 대인관계 능력, 관리 능력, 시민 자질
핵심 코스
관심분야(Concern)
모듈(Module)
자아 정체감 형성

자아 형성에 관한 관심
자아 존중감, 자아 정체감 수용, 가치와 태도, 목표, 정서, 자기 조절
성에 관한 관심
성에 관한 의사결정, 십대 임신, 성관계에 의해서 전염되는 병
개인적 용모에 관한 관심
개인적인 이미지, 몸차림, 의복의 선택
건강한 생활양식에 관한 관심
건강, 식품 선택, 영양, 체중 조절, 무질서한 식습관, 여가, 스트레스, 약물남용, 자살
타인과의 관계
의사소통에 관한 관심
의사소통기술, 주장 훈련, 갈등관리, 지원 체계
가족관계에 관한 관심
가족의 본질, 가족역할과 기능, 가족의 생활양식, 건강한 가족, 부모/자녀 관계, 형제자매 관계, 가족 위기와 스트레스, 가정폭력
동료관계에 관한 관심
우정, 동료압력, 이성교제
아동에 관한 관심
아동발달, 생활지도, 놀이
타인 배려에 관한 관심
돌보는 사람, 아동 돌보기, 노인 돌보기, 특정 요구를 가진 사람 돌보기, 애완동물 돌보기
사회에 관한 관심
시민의식, 사회참여, 범지구적 인식, 기술과학, 변화
자립을 위한 준비
자기 보호에 관한 관심
책임감, 자기보호, 상호의존
의복에 관한 관심
구매, 손질, 관리, 구성
음식준비에 관한 관심
구매, 부엌관리, 레시피 활용, 안전과 위생, 비품, 식단과 간이식
직업에 관한 관심
자기 평가, 직업적인 선택, 기업가 정신, 작업관계, 일과 가족
자원관리
인적 자원에 관한 관심
자원의 활용, 개인의 잠재력, 시간관리
경제적 자원에 관한 관심
수입 획득, 소비 패턴, 예산 세우기, 재정적인 서비스
소비자 보호에 관한 관심
소비자 의사결정, 광고. 상표 권리와 책임, 소비자보호
생활환경에 관한 관심
주거, 더불어 사는 책임, 개인생활 공간, 주거환경 보호, 지구환경 보호

참고문헌: 중1 기술․가정부분 학습지도안 (동화사)
중 1 가족생활자료 (경기도)
고 1 기술·가정 교과서 (천재교육)
제 7차 교육과정- 실과(기술․가정) 교육과정 해설서
제 7차 교육과정- 가사․실업계열 고등학교 전문교과 교육과정 해설서

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