[아동발달] 아동의 연령에 따른 마음이론 획득

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2009.01.22 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용: Ⅰ. 서론
1) 마음이론과 틀린 믿음에 관한 선행연구

(1) 논문1
[학령 전 아동의 마음 이론의 개념적 발달]
이화여자대학교 대학원 심리학과 이윤진, 1999년

이화여자대학교 대학원 심리학과 이윤진의 1999년도 석사학위 청구논문 <학령 전 아동의 마음 이론의 개념적 발달>을 따라 마음이론의 정의를 내리고 그것을 측정하는 도구로 사용된 ‘틀린 믿음 연구’에 대해 알아보았다.

1. 마음이론
사람들의 행동은 그들 자신의 마음(mind), 예를 들어 믿은, 바람, 의도 등과 같은 마음 상태로 인해 일어난다. 이처럼 사람들은 마음 상태를 갖고 있으며 이 마음 상태가 그 사람의 행동을 결정한다는 것은 너무나 당연한 것이므로, 이를 상식 심리학(commonsense psychology) 또는 민중 심리학(folk psychology)이라고 한다.(Olson, Astington, & Harris, 1988)
상식 심리학의 중심 개념이 되는 마음은 다음과 같은 몇 가지 중요한 특성을 지닌다.(Wellman, 1990) 첫째, 마음은 사물과는 달리 볼 수 도 만질 수도 없는 정식적이고 비물질적인 것이다. 둘째, 마음은 사적이고 개인적이다. 셋째. 마음의 가장 중요한 특성은 마음이 표상이라는 것이다.
위와 같은 마음 상태의 특성들에 대한 이해를 바탕으로 사람의 행동을 설명, 예측하는 것을 Premack과 Woodruff(1978)는 ‘마음 이론’이라고 명명하였다. 즉, 마음 이론이란 마음은 세상에 대한 표상으로 이 표상은 틀릴 수도 있지만, 틀린 표상이라도 사람들은 실제 사실이 아닌 그 표상에 따라 행동한다는 것을 이해하여, 그 사람들의 행동을 설명, 예측하는 것을 의미한다. 이러한 마음 이론은 크게 다른 사람의 마음 상태를 정확하게 이해하는 능력과 다른 사람의 믿음에 대한 표상을 근거로 그 사람의 행동을 설명, 예측하는 능력으로 구분된다. 그리고 이러한 아동의 마음 이론 획득 여부를 측정하기 위한 도구로는 주로 ‘틀린 믿음 과제’와 ‘속임 과제’가 사용되었다.

2. 틀린 믿음 연구
‘틀린 믿음 과제’는 아동으로 하여금 사람들은 실제와 다른 틀린 믿음을 가질 수 있고, 또한 그들은 자신의 틀린 믿음에 따라 행동할 것이라는 점을 이해하는지 알아보기 위해 고안된 과제로 , 이 과제를 통과하기 위해서는 기본적으로 다음과 같은 점을 이해해야 한다. 즉, 사람들은 보거나 듣는 것에 의해 세상에 대한 정보를 얻는데, 이 정보는 실수나 상황 변화 등에 의해 때때로 틀린 정보가 될 수 있다. 그러나 이럴 경우에도 사람들은 자신의 믿음이 옳다고 가정하고 사실로 받아들인다. 따라서 틀린 믿음을 가진 사람은 실제 사실에 아닌, 그 틀린 믿음에 따라 행동하게 될 것이다. 즉, 사람들은 그들의 표상이

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