초등 국어과 교수 학습과정안 -말하기,듣기,쓰기 5학년 2학기 둘째마당 발견하는 기쁨 2. 차근차근 알아보며

초등 국어교과서의 변천 국어교육학 개론, 106쪽*5차 교육과정기 이전: 국어 (한 권)*5차 교육과정기: 말하기․듣기, 읽기, 쓰기 (세 권)*6차 교육과정기: 말하기․듣기, 읽기, 쓰기 (5~6학년은 말하기․듣기․쓰기, 읽기)*7차 교육과정기: 말하기․듣기, 읽기, 쓰기 (4~6학년은 말하기․듣기․쓰기, 읽기)본 보고서에서는 5학년 2학기의 말하기․듣기․쓰기 단원의 학습 목표와 내용을 먼저 살펴본 뒤, 그 중 둘째마당의 내용을 분석해 보겠다. ✿ 5-2 말하기

5학년 2학기말하기 • 듣기둘째 마당발견하는 기쁨(6/9)2. 차근차근 알아보며Ⅰ. 교재연구1. 단원 분석가. 단원의 개관현재 우리나라에도 글쓰기에 대한 중요성이 날로 부각되어가고 있다. 논리적인 글쓰기에 대한 교육이 그동안 상당히 부족했던 것은 사실이다. 하지만 글쓰기란 것이 단순히 붓 가는대로 쓰는 것이 아니란 좋은 글을 쓸 수 있는 방법이 있다는 것을 가르쳐야 한다. 또한 방언이 존재하는 우리나라에서 방언의 의미가 자칫 퇴색되거

쓰기 지도 또한 ‘교육 내용의 차별화와 재구성을 통해 학생들에게 적절한 학습 내용과 경험을 제공하여 학습자의 요구, 흥미, 능력에 적합한 교육’을 제공하여야 한다. 이에 우리 조는 초등학교 쓰기 지도의 성공적인 수행을 위하여 현재까지 논의된 논설문 쓰기 지도 방안에 관한 연구 자료를 검토하여 보았다. 여러 자료를 바탕으로 문제점을 인지한 후에 초등학교 교과서의 쓰기 단원을 살펴보았다. 그 중 6학년 2학기 첫째마당인 ‘마음의 결을 따

사회과 재구성 과제< 목 차 >Ⅰ. 단원소개1. 대상학년2. 단원명3. 단원개관4. 단원목표5. 단원의 지도계획Ⅱ. 단원 재구성 방향1. 단원 재구성의 방향2. 단원 선정의 이유3. 단원 재구성 토의 과정4. 문제점과 해결책 규명5. 재구성을 위한 국어과 통합 단원 소개 Ⅲ. 재구성된 단원1. 단원의 개관2. 단원 학습의 목표3. 단원의 지도 계획4. 단원의 평가5. 전체 차시별 계획 약안교수-학습 과정안 세안6. 교수-학습 과정안 세

학습 내용 요소 특징 ( 6차와 비교 ) . 104. ‘창의적 반응’의 읽기 교과서 반영 실태 및 분석 . 10Ⅳ. ‘창의적 반응’의 지도방법 131. 사고구술 132. 문학 토의 방법 . 14Ⅴ. 교수․학습 지도안 (지도모형) 및 지도 자