[국어교육론] 재미있는 수업 사례 소개

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2009.01.22 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 재미있는 수업 사례 분석
✎사례 1. 매체활용중심수업 - 신문으로 떠나는 문학기행
✎사례 2. 실생활적용중심수업 - 행복한 수다 떨기(발표부분)
✎사례 3. 다른 교과를 함께 배우는 수업
- 소설 속에서 한국 현대사 만나기
✎사례 4. 살아있는 교과서 - 고전 시가에 리듬 붙여 부르기
✎사례 5. 가슴으로 느끼는 수업 - 시극제작하기
Ⅲ. 우리들의 수업 소개
✎사례 1. 유현진 교생선생님의 ‘영상수필’ 만들기
✎사례 2. 한혜령 교생선생님의 ppt활용 수업
Ⅳ. 우리의 문제제기와 대안수업의 사례
✎사례 1. 백영고등학교 김태현 선생님의 수업
Ⅴ. 수업 도우미 사이트 소개
Ⅵ. 나오며

본문내용: Ⅰ. 들어가며

수업을 하면서 중요한 것은 교과를 학생들에게 잘 전달하는 것, 그 과정에서 학생들과의 상호작용이라고 할 수 있을 것이다. 여기서 다루고자 하는 사례도 교과를 학생들에게 어떻게 하면 잘 전달할 수 있는지, 또한 그 과정에서 학생들을 얼마나 적극적으로 관심 갖게 할 수 있는지가 그 핵심이 되고 있다. 이런 사례는 국어교사모임이나 수업관련 프로그램 등을 비롯하여 교생실습을 다녀온 4학년 학우 분들의 수업 사례를 통해 많이 찾아볼 수 있었다. 사례들은 매우 많았으나 몇 가지 분류를 하고 그에 해당하는 주요 사례만 채택하였다. 재미있는 수업 사례로 매체활용중심수업, 실생활적용중심수업, 다른 교과와 함께 배우는 수업으로 나누고 우리들의 수업사례로 교생실습 때 했던 수업사례를 두 가지 들었다. 이 분류에 따라 각각 해당되는 사례들을 확인하고 그 사례가 좋은 국어수업이 되는 이유를 살펴보도록 하겠다. 또한, 이런 사례들의 분석 속에서 다양한 수업 방법이 모든 학생들에게 적용될 수 있는 것인지에 대해 의문을 제기하고 그 해결이 될만한 그 외의 수업 사례도 알아보려고 한다.

Ⅱ. 재미있는 수업 사례 분석

✎사례 1. 매체활용중심수업 - 신문으로 떠나는 문학기행

☺ 수업 소개
안양 성문고 문학 담당 이규철 선생님은 소설책보다는 TV를, 시 한편 읽기보다는 게임 한 번을 더 하는 요즘 아이들에게 문학을 좀더 재미있고 생생하게 가르칠 수 있는 방법을 끊임없이 고민한다. 그래서 생각해 낸 것이 바로 다양한 매체이다. 특히 선생님은 신문을 활용한 문학 수업으로 정평이 나있는데, 항상 곁에 있을 뿐 아니라, 아이들이 자라서도 계속 볼 신문을 활용해 문학에 대한 이해와 더불어 창작의 기반을 만들어 가고 있다.

☺ 수업 선정 이유
문학 작품을 감상하는 즐거움을 알고, 더 나아가 창작의 기쁨을 향유하는 인간을 기르는 것이 문학 교육의 궁극적인 목표임은 누구나 다 알고 있다. 그러나 현재의 교육, 특히나 고등학교 교육에서 학생들은 입시라는 이유로, 낱낱이 분석된 문학 작품들에 대한 객관적 사실만을 암기하는 소극적인 독자에 불과했다. 그에 반해 이규철 선생님은 학생들이 적극적인 독자가 되어서 시인처럼 시를 써보고, 하나의 이야기를 지어보고, 그리하여 능숙한 창작 능력과 문학의 즐거움을 깨달을 수 있도록 지도하고 있어서 우리의 발표 주제인 재미있으면서도 유익한 수업에 적절하다고 판단되어 선정하게 되었다.

￭ 비디오와 지도를 활용한 시 수업 ￭(발표부분)
☺ 교수-학습 과정
만해 한용운의 <나룻배와 행인>을 배우는 시간, 아이들에게 먼저 자유롭게 시를 낭독하게 한 뒤, 선생님은 직접 찍은 ‘비디오’를 한 편 보여준다. 바로 시인 한용운이 여생을 보낸 ‘심우장’을 찍은 비디오다. 다음은 ‘지도’를 활용해 한용운의 발자취를 따라가며 지도위에서나마 문학 기행을 떠나는 시간을 갖게 하고 시 패러디로 수업을 마무리 짓는다.

☺ 수업분석
‘비디오’ 자료를 통해 아이들은 시인이 생전에 살았던 곳, 창작의 배경이 되었던 곳을 직접 보게 되고, 문학 시간임을 감안할 때 학습 도구로 이용하기 쉽지 않은 '지도'를 활용해 그의 삶의 행적을 함께 해본다. 이를 통해 아이들은 교과서에 실린 활자로만 시를 읽는 것이 아니라 좀더 입체적으로 시를 감상할 수 있다.
"시를 배우는데 정답은 없다. 각자 나름대로 느끼는 대로 배우는 것이다. 중요한 것은 제대로 느낄 줄 알아야 한다는 것이다."는 것이 이규철 선생님의 문학 수업의 모토라고 한다. 패러디가 완벽한 이해를 바탕으로 한다는 점을 전제로 생각해 본다면, '도둑과 경찰', '창문과 걸레', '학생과 선생님' 등 기발한 작품들

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