[문학교육론] 문학관과 문학교육의 관점

문학교육과 문학비평, 문학교사와 작가론◆ 목 차 ◆1. 들어가며2. 문학교육과 문학비평2-1. 문학교육과 문학비평의 지향점2-2. 문학비평의 개념과 연원2-3. 문학비평의 교육적 함의3. 작가론3-1. 문학교육과 인간이해3-2. 문학교육에서 작가론의 논거3-3. 문학현상에서 작가의 위상3-4. 작가론과 작품해석3-5. 전기에 대한 작가론적 관점3-6. 작가론의 문학교육적 함의3. 문학교사의 역할5. 나오며※ 참고문헌1. 들어가며국어 교육은 교육 과정이 여

문학관의 정립4. 문학적 지식의 확대5. 문학의 역동적 구조화6. 민족문학의 특수성 이해1. 문학사의 교육성≫ 우리의 문학적 풍토에서 가치 있는 비평으로 신뢰하는 인상비평과 재단비평의 측면에서 문학사를 기술하면 오류의 문학사가 됨∴문학사 기술에는 엄밀한 방법론이 필요함≫ 문학사 기술을 위해서는 많은 자료 중에서 가치 있는 작품 선별 작업이 필수불가결하고 역사 기술과 마찬가지로 자료에 대한 가치판단과 방향성에 대한 관점(문학

문학 강좌를 외면하고도 졸업할 수 있다. 또 고전문학에 뜻을 둔 학생, 현대 문학쪽이라도 소설에 더 비중을 둔 학생은 시론 강의를 듣지 않고도 졸업할 수 있다. 그래서 이 부류의 대학 졸업자들은 국문과나 국어교육과 출신자라 하더라도 시에 관한 이론에는 까막눈이다. 적어도 시를 학생들에게 가르치는 교사라면 자신의 직무를 충실히 감당할 수 있는 전문가로서의 이론 무장이 되어 있어야 한다. 〈현대시교육론>김은전 외. 2000.시와시학사 p.15인용

천국’이 아닌 진정한 ‘우리들의 천국’을 소망⇒1970년대의 암울한 현실 폭로, 비판: 피지배자의 천국이 아닌 지배자의 천국에 대한 비판①이청준의 당신들의 천국 연구/아주대학교 교육대학원 백미영 2009년 12월②이청준 소설의 공간 연구-이어도, 섬, 당신들의 천국을 중심으로 -최문선③이청준 소설에 나타난 권력의 감시체제- 당신들의 천국, 소문의 벽을 중심으로④2007년 2월 덕성여자대학교 대학원 국어국문학과 김예진

문학 제재와 문학 수업1. 문학수업의 조건2. 시 제재의 수업3. 소설 제재의 수업4. 수필 제재의 수업※ 참고문헌Ⅰ. 문학독서 교육의 제재 구인환 외 10인(2005), 문학독서 교육, 어떻게 할 것인가, 푸른사상사, pp.59-91.1. 논의의 전제세상에는 많은 문학 작품들이 있다. 그 중에서 골라 읽기란 어려운 일이다. 이러한 모색의 과정에는 문학독서교육에 관여하는 주체들의 문학관 그리고 학습자를 보는 관점들이 내재되어 있다. 그래서 여러 기관, 단체, 조