[현대교육사] 보수주의

현대교육원리의 역사적 의의를 찾아볼 수 있으나, 교회가 교육의 임면권을 갖고 있음으로써 근대화로의 전환을 꾀하지 못했다는 한계를 갖고 있다.4) 중세의 교육사상가(1) 아우구스티누스(Augustinus)수사학교 교사였으며, 중세 수도원의 전신인 공동체를 형성하여 지도했고, 중세교육에 많은 영향을 준 기독교 사상가이다. 그의 세계관과 역사관은 『신국론』에 잘 나타나 있다. 즉, 그의 사상은 기독교로부터 유래된 최초의 역사철학이며, 두 개의 나

현대에는 일본 제국에 의해 난징 대학살과 강간으로 유린당했다.참고자료- 류정희, 《중국하왕조에 대한 간략한 이해》, 현대기획, 2004-백영서 외, 『동아시아 근대이행의 세갈래』, 창비, 2009.-강진아, 『문명제국에서 국민국가로』, 창비, 2009.-강준만, 『한국 근대사 산책』1,2,3,4,5, 인물과 사상사, 2007.-홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009-구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012-오종일, 《중국 사상과 역사

현대 사회의 형성에 결정적인 영향을 준 서구의 근대 과학이 가지고 있는 근본적인 한계와 맹점을 지적하면서, 분석적 인식틀에 기반하는 기술문명의 획일적 발달이 얼마나 다양하고 심각한 위험을 초래하였는가를 각성케 한다. 신과학 운동의 기수로 손꼽을 수 있는 카프라(Fritjof Capra)는 데카르트와 뉴턴식의 기계론적 세계관의 한계를 20세기에 이루어진 물리학의 기본개념과 물리에 대한 사고방식의 대변환에 대한 분석을 통해 밝힌다. 그에 따르면

현대의 문화적 위기를 극복하고, 개혁하여, 새로운 사회질서를 수립해야 함을 주장하는 재건주의자들이 지적하는 본질주의의 한계이다.정찬주팽영일한상규 공저, 「교육철학 및 교육사」, 서울: 양서원, 1995 김정환강성보 공저, 「교육철학」, 서울: 박영사, 1998손영민김인태 공저, 「교육학(상)」, 서울: 박문각, 1998서울대학교 교육연구소, 「교육학 대백과사전」, 춘천: 하우동설, 1998손인수, 「교육사교육철학의 이론과 실제」,

현대 유아교육은 특기 교육이나 지능의 계발에 더 큰 비중을 두어 도덕이나 정서교육의 부재를 이루고 있다. 따라서 현대 유아교육에서 치중하고 있는 지적교육에서 벗어나 교육의 과정은 유아 속에 잠자고 있는 모든 능력을 조화롭게 계발시킬 수 있도록 노력해야 한다. 조화로운 교육을 통해 한 인간으로서 전인적 인격이 형성되는 유아기에 전인 발달을 이룰 수 있도록 도와야 한다.5) 노작교육의 도입이 필요하다.교육내용으로 루소의 교육사상과