교수이론 레포트

교수자료 수정 : 형성평가의 결과를 바탕으로 교수자료를 수정한다.･평가개발된 교수자료를 실제 교육현장에 투입하여 실행하고 그 성과에 대하여 평가한다.① 총괄평가 : 교수-학습프로그램의 효과성, 효율성, 매력성을 종합적으로 평가하여 해당 프로그램의 계속 사용 여부, 문제점 파악 및 수정사항 등을 결정한다.(2) 교수설계의 특징① 교수설계이론은 서술 지향적(description-oriented)이 아니라 설계 지향적(design-oriented)이다. 즉, 주어진 사태의

교수설계이론 I I1구성주의적 교수 – 학습 방법의 특징4자원기반학습3상황학습이론2문제중심학습5Jonassen의 구성주의 학습환경 설계모형목 차학습목표1구성주의적 교수 – 학습 방법의 특징구성주의 교수-학습 방법의 특징을 이해하고, 두 가지의 학습 환경설계에 대하여 설명 할 수 있다.기본전제등장배경1구성주의적 교수 – 학습 방법의 특징20세기 초 : 전통적인 교수 모형20세기 말 : 구성주의적 교수-학습 환경 모형1구성주의적 교

체육교수이론1. 효율적인 교수의 이해 (1-3장)1) 교수기능의 체계적 개발2) 교수 및 교수결과의 사정3) 효율적 교수2. 체육교수의 이해 (4-8 장)1) 효율적인 체육교수와 체육수업의 생태2) 체육수업의 운영관리① 예방적 수업운영② 학습자 관리③ 상호작용3. 체육수업의 실제(10,11,15장)1) 체육수업계획2) 학습지도의 실제3) 교수결과의 측정9, 12, 13장 생략제 1장 효율적인 교수의 이해 (1-3장)Ⅰ. 교수기능의 체계적 개발1. 교수 기능에 대한 기본

체육교수이론목차교수기능의 체계적 개발효율적인 교수효율적인 체육 교수체육수업 생태예방적 수업 운영학습자 관리과제 분석과 과제 제시학습지도 분석 도구1. 교수기능의 체계적 개발체육학문화 운동- 1960년 중반 미국을 중심으로 시작.대학과 대학원 체육전공 프로그램의 성격을 바꾸는 촉매 역할을 함.체육의 성격의 변화‘교육의 이미지’ ‘학문의 이미지’연구대상: ‘인간 움직임’, ‘스포츠’연구 방법: 실증주의적 방법론

교수 이론1. 수업변인의 분류 및 개념 수업변인개념독립변인환경ㆍ제시되는 수업이 학습자의 내적 동기를 자극하고 적절한 수준의 곤란도를 유지하고 있어야 하며, 학습자에게 적절한 표현방식으로 제시되어야 한다.매개변인개념화 능력ㆍ개념이나 유목을 형성하는 능력이다.지각 과정ㆍ지각은 이용할 수 있는 적절한 유목이 얼마나 많은가에 관계된다.내적 동기ㆍ학습이 이루어지게 하는 동인이다.ㆍ학습자의 내부에서 나오는 흥미 또