[역사교육] [요점정리]역사수업의 원리

요점은 스탠스, 백스윙, 포워드, 타점, 임팩트, 뒷동작, 허리를 뒤로 젖힘, 시선, 접촉, 팔로스로 등. 4. 지식구조 분석의 틀 : 구조도 작성(기능적 영역)1. 효율적/효과적 체육수업을 위한 실천방안본론 : 지식구조 분석< 개발 절차 방법 >1. 학습 전이 개념 : 1) 습득되고 사용된 지식은 새로운 상황에서 사고, 개념 및 기술을 이해하는데 효율적이다.2) 각 기술 관계는 생리적/역학적 원리에 근거. 기술은 운동 생리적 조건에 의하여 순서 지어진다. ex).

요점으로 알맞지 않은 것은? 답 : ➁ ➀ 안전성 ➁ 내구성 ➂ 사용 편리성 ➃ 안락함질문.다음 중 산업 기기 디자인의 요건으로 알맞은 것은? 답 : ➂ ➀ 많이 쓰지 않기 때문에 생산성을 높일 가치 낮다.➁ 위험성은 줄이되 실수는 가끔 봐준다.➂ 유지, 수선, 보수가 간편하고 공구의 탈착이 쉬워야 한다.➃ 휴대가 간편하고 소음과 진동이 클 때 사용자가 감수해야 한다. 답 : ➂ 답 : ➂ 답 : ➄ Ⅴ. 학습자료 1. ICT 활용 자료 2. 모의고

교육(역사교육)의 목적1. 우리의 사회와 국가 및 세계에 대한 이해의 폭과 깊이를 더하게 한다2. 역사 학습은 인간과 인간 행위에 대한 통찰력을 길러 준다3. 역사 학습은 민주 시민의 자질 함양에 기여한다4. 비판적 사고력과 판단력을 포함하는 역사적 사고력을 기를 수 있다5. 역사 학습의 부차적 결과이나, 역사 학습은 사람들에게 즐거움을 제공한다Ⅱ. 역사과교육(역사교육)의 방법론1. 실증주의적 연구(과학적 행동주의)1) 목표2) 방법3) 요점4

교육의 필요성, 열린교육의 기법, 열린교육의 실제(영어교육), 열린교육의 학습효과, 열린교육의 전략, 열린교육 관련 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 열린교육의 정의Ⅲ. 열린교육의 역사1. 소수 중심의 초기 도입 : 1980년대 중반 이후2. 현장 적용을 통한 모형 개발 : 1990년대 초반 이후3. 교육개혁과의 결합 : 1990년대 중반 이후Ⅳ. 열린교육의 필요성Ⅴ. 열린교육의 기법Ⅵ. 열린교육의 실제(영어교육)1. 소집단 협력(Jigsaw) 학습 중심의 열린 영어수업2. 협

교육현상 참여자간의 상호 행위가 이루어지고 있는가.2) 방법참여 관찰, 면접 조사 주로 이용.행위자의 관점에서 교육 현상 이해.3) 비판객관성, 타당성, 일반화 빈약.4) 대응모든 연구 행위의 시각은 주관적.5) 가치론적 태도연구 대상의 고유한 환경에 관심.6) 경향대안적인 접근 모색.최근에야 방법론적으로 인정받음.체제 개혁적 성격, 일탈적 연구 중시.Ⅲ. 국사과교육(국사교육)의 지역사 인식사회과목 역사영역 내용구성의 원리에 다음과