Keller의 동기설계이론

목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. Gagne-Briggs의 교수설계이론1. 학습의 정의와 기본 가정2. 학습의 위계 3. 학습의 구성요소4. 수업을 위한 원리5. 수업 전략 개발 ; Gagne-Briggs 수업체제 설계 모형 6. 이론의 의의 및 한계Ⅲ. Keller의 ARCS 이론1. ARCS이론의 개괄2. ARCS이론의 특징3. 동기의 정의4. 동기의 네 가지 요소 5. 동기요소에 따른 동기유발 전략Ⅳ. 이론의 적용 및 결론1. Gagne와 Briggs의 9가지 교수사태의 적용방안2. Keller의 ARCS 모형 적용방안3. 구체적 사례4.

교육공학 및 교육방법< 교수설계이론 >교수설계이론 목차1. 교수설계개념 32. Gagné의 이론1) 이론의 개요 32) 학습이론 53) 교수설계이론 74) 가네이론의 의의 123. 롸이거루스(Reigeluth)의 정교화이론1) 이론적 배경 122) 정교화이론의 개념과 특징 123) 정교화이론의 일곱 가지 기본 전략 134) 정교화 과정 145) 정교화이론의 교수설계절차 156) 정교화 이론의 장점 163. KELLER의 학습동기 설계이론1) 이론적 배경 162) 동기설계란 무엇인가? 163) 학업성취

이론: 교수-학습의 이론적 탐색수업자료: http://school.kerinet.re.kr/teach/s0319/main2.htm2. Keller의 학습동기 설계모형학습영역진로의 선택과 직업윤리 (1)삶과 직업학습자분석․중학교 3학년 학생․자신의 삶에 대해서 자신의 진로에 대해서 고민을 하고 있는 시기이다.․수업시간에 관련 자료를 보여줄 때 더 이해를 할 수 있다.․학생들은 이 수업시간이면 아침이라서 가장 집중을 한다. ․하루를 활기차게 보내도록 관련 애니메이션을 보여준다.학습목

켈러(Keller)의 학습동기 설계이론1 . ARCS이론의 배경▷기존 교육공학의 초점: 효과적효율적인 교수 상황의 설계 및 개발학습자의 동기가 고려되지 않음.→ 동기 설계 및 개발과정에 대한 체계적 접근 필요.▷켈러학습 동기 측정의 필요를 인식하고 이를 위한 기초 작업으로 동기의 정의 및 특성에 관한 체계적인 연구와 이를 바탕으로 한 학습 동기 모델의 필요성 강조.※ 동기(motive) - 인간의 행동을 환기, 방향부여, 통합하는 내적 요인- 동기는 2

Keller의 학습동기설계이론을 통합한 새로운 교수모형을 제시하고, 이를 정당화하시오.기본적으로 가네의 9가지 수업사태를 따라 다음과 같이 설계하였다.1.주의력을 획득시키기가네에 의하면, 수업을 시작할 때 우선적으로 이루어져야 하는 일은 바로 학습자들에게 주의력을 획득시키는 것이다. 주의력의 획득 방법은 다양한 사태를 사용할 수 있다. 가장 흔히 사용되는 방법 중의 하나는 이것은 중요하다, 여기에 특히 주의를 기울이길 바란다.,