브루너 Bruner의 교수이론의 이론적 변화와 함의점

교수이론이란 교육훈련자에게 수업을 효과적으로 실시하기 위한 전략을 제공하는 일련의 모형을 포함하고 있는 지식 체계를 일컫는다. 이러한 교수이론에는 행동주의 이론, 인지주의 이론, 인본주의적 수업이론 등에서 다양하게 정립되어 있다. 그 중, 교수-수업이론에서 발견학습과 탐구학습을 중요시 하는 브루너(Bruner)의 교수이론, 유의미 언어학습이론인 오수벨(Ausubel)의 교수이론, 처방적 교수이론인 가네(Gagne)의 교수이론 등이 대표적인 이론으

이론적 근거를 제공함으로써 교육실천을 지원하고자 하는 것이다. 학교교육에서 교육심리학이 가장 먼저 관심을 갖는 것은 학습자 변인(變因)이다. 그 이유는 교육목적이 학습자의 행동변화에 있고, 교육이 학습자를 중심으로 일어나기 때문이다. 교육심리학에서 다루는 학습자 변인에는 학습자의 정의적 특성과 발달과정이 포함된다. 학습자의 발달과정은, 인간발달에 관한 지식이 교육의 시기를 결정하고 교육내용 및 방법을 모색하는 데 중요하

교수-학습 과정안을 통하여 알 수 있다.(※ 이 원리들은 수학학습에 폭넓게 적용 가능하나, 수학적․지각적인 경우, 너무 많은 제시는 도리어 아동들을 혼란시킬 수 있으므로 실천에 있어 세심한 주의가 필요하다.)4. Skemp의 스키마 학습 이론Skemp는 영국의 수학교육학자로서 수학학습 심리와 수학교육 방법론에 관한 큰 연구업적을 남겼다. 특히 Skemp는 전직교사의 경험을 바탕으로 연구하였기에 현장교사들로부터 설득력 있는 이론으로 높이 평가받고

교수이론이란 교육 훈련자에게 수업을 효과적으로 실시하기 위한 전략을 제공하는 일련의 모형을 포함하고 있는 지식 체계를 일컫는다. 이러한 교수이론에는 행동주의 이론, 인지주의 이론, 인본주의적 수업이론 등에서 다양하게 정립되어 있다. 그 중, 교수-수업이론에서 발견학습과 탐구학습을 중요시 하는 브루너(Bruner)의 교수이론, 유의미 언어학습이론인 오수벨(Ausubel)의 교수이론, 처방적 교수이론인 가네(Gagne)의 교수이론 등이 대표적인 이론으

이론행동주의 학습에서는 연구대상이 관찰 가능하고 측정이 가능하며, 비교 또한 가능해야 함을 가정한다.(1) 손다이크(E. L. Thorndike)의 시행착오설과 학습의 법칙가. 시행착오설 시행착오란 일정한 자극상태에서 문제해결을 위해 여러 가지 반응을 시도해 보다가 우연적으로 성공하는 것을 말한다. 즉, 이런 시도와 우연적 성공의 과정을 되풀이하면서 자극과 반응 간에 결합이 이루어져 문제해결 소요시간이 감소되고 방법도 개선되어 행동의 변화