[사회교과서] 사회 교과서 요약 및 개선점 지적

사회 자원의 다양한 연계 및 지원(관련 의료기관과의 협조 지원 체제 정립 등), 지역사회 인력풀 강사 평가 제도 수립 및 평가 결과 공유, 교육청 강사 인센티브 제공S7-O3보건교육의 법적 의무화에 따른 실제 보건 수업 시수 확보, 교과서 구입 의무화, 보건교육실 설치 확대S7-O4 전문성 신장 기회 증가에 따른 보건교육 강화W1-O5 다양한 업무(교무부, 연구부, 담임 업무 등) 경험을 통한 교무 업무 파악(∵승진 기회 향상, 전제조건 : 전문인력 확보)W4-O4

개선점으로는 (1) 각 학년별 경애와 관련된 단원에서 제시된 예화를 분석한 결과 경애의 개념을 모두 포괄하고 있지 못하였다. 즉 경애의 개념을 상세화 시키면 4가지로 볼 수 있는데 이 중 고마움에 감사하는 마음을 보여주고 있는 예화는 한가지 뿐으로 다른 개념들의 예화 수에 비할 때 상대적으로 부족하다. 따라서 이 개념을 구체화하여 제시하는 예화 및 삽화 등의 보충이 필요하다. (2) 경애라는 가치를 보여주기 위해 많은 예화가 사용되고 있으나

교과서의 협력 작문 및 협동 작문에 대한 내용을 살펴보았다. 제7차 교육과정에는 ‘정보화 사회에서의 글쓰기’라는 내용의 하위 항목으로 ‘협동 작문’의 내용이 새로 추구되었다. 하지만 전체 교과서의 쪽수에 비해 협동 작문 단원이 차지하는 분량이 미약하고 용어의 통일도 이루어지지 않았다. 교과서에 제시된 과제를 살펴보면, 모둠 구성원의 상호 협조와 협력을 바탕으로 공동으로 문제를 해결해 나가려는 본래 취지와 목적을 살릴 수 없고 관

사회 전체적으로는 국민건강을 위하여 금연운동을 적극 지원하고, 보다 많은 국민들이 적극 참여하는 사회운동을 펴야 하므로 신문, 방송 등이 금연 캠페인에 적극 협조하여야 한다. TV와 라디오 방송은 매일 금연광고를 내보내고 모든 공공장소에는 금연 표지판을 붙여야 한다. 즉, 사회가 전체적으로 금연을 고무하는 풍토의 조성이 시급하다.특히, 청소년 흡연은 주로 가정ㆍ학교ㆍ사회교육의 부재에서 파생되는 것이므로 흡연 현상 자체만을 따로

및 지역사회와 연계하여 현장 학습의 기회를 확대▶ 각 영역의 학습 내용에 적합한 탐구적 학습 방법 적용【 교육 과정 】▶ 다양한 학습 방법을 요구하는 반면, 그에 대한 충분한 안내와 방법 제시가 미흡하며, 현실과 거리가 있는 교실 내 수업의 전개에 그치는 경향이 있음【 교 사 】▶ 교과서, 사회과 탐구, 사회과 부도의 활용에 체계적이지 못한 편임 ▶ 교재를 지역화하기 위한 학습 자료의 수집, 개발 등에 어려움이 있음▶ 다양한 정보 처