[정신지체아] 정신지체아의 정의, 분류, 특성과 정신지체아의 발생 원인, 심리 및 정신지체아의 생활지도, 식사지도, 생활교육 프로그램 분석

특성에 있어서 보통아와 거리가 멀기 때문에 능력을 최고로 발휘시키는 데 특별한 대우나 훈련을 요하는 학생’으로 받아들인다면 심신장애인만이 아니고 널리 지적으로 특출한 아동까지 포함하게 된다. 미국에서는 후자의 입장을 취하고 있어, 특수교육을 정신적정서적신체적 장애학생 또는 지적 우수학생에 대한 교육으로 정의한다. 이러한 교육의 대상범위는 평균적 학생에 대한 통상의 학교 프로그램보다 특별한 교재교육기술교사 등에 의

분류된다. 경미한 장애를 지닌 학생들이 낮은 능력의 학생 대부분을 차지한다. 미국의 경우 낮은 능력의 학생 중 경미한 장애가 약 70%를 차지하며,l 여기에는 정신지체, 학습장애 및 행동장애 등이 포함된다(Eggen & Kauchak, 1992).경미한 장애 (Eggen & Kauchak, 1992)특별학생(special student): 하위 2-3% 영재학생과 특별학생은 신체적․정의적․인지적 특성에 있어 보통의 학생들과는 분명한 차이를 나타내고 있으며, 특별교육 프로그램이나 처

I. 정 신 지 체 ( MR : Mental Retardation )1. 약 사2. 정 의 1) 용어의 변천2) MR 정의3) 분류3. 정신지체의 출현률과 원인4. 특 성1) 개체 ․ 동기유발적 특성2) 사회 행동적 특성3) 학습 특성4) 말과 언어특성5) 신체 ․ 건강상 특성 5. 판 별6. 교 육1) 통합교육을 위한 일반적 지침2) 학업성취3) 직업과 작업7. 교육적 조치1) 연령단계에 따른 교육적 조치2) 통합교육을 위한 일반적 지침3) 통합적 위한 교수방법과 교사의 역할4) 경도정신지체아를 위한 특

소아자매원을 다녀와서발표 주제 : 정신지체 장애특수교육학개론Chapter 1 정신지체장애(요약)Chapter 2 소아자매원Chapter 3 프로그램Chapter 4 봉사활동Chapter 5 선생님 인터뷰Chapter 6 느낀점특수교육학개론발표6조ContentsCHAPTER 1정신지체장애란 ? 정신 지체아 교육Ⅰ.정의 및 분류1.역사 1)초기 암흑의 역사르네상스 시대에 이르러서 정신지체와 정신질환을 구분17세기까지는 사회문화적 요인으로 정신지체장애인은 인도적인 차원에서 대우

발생하며,이는 그 개인의 개별화 된 지원요구의 척도가 된다.진단, 분류, 지원체제의 결정이라는 새로운 세 가지 단계를 제시했다.네 가지 차원에서 필요한 지원 프로파일을 작성하도록 했다. (☞) 차원 Ⅰ : 지적 기능과 적응기술 차원 Ⅱ : 심리적, 정서적 고려차원 Ⅲ : 신체적 건강과 원인의 고려차원 Ⅳ : 환경적 고려1. 정신지체의 정의 및 분류1)정의⑵미국 정신지체협회 (American Association on Mental Retardation : AAMR)의 정의1992년의 AAMR정의는