[사범] 기간제 교사에 관한 발표

사범대학 6년제 복합모형이 바람직하다는 주장이 제기됐다.   서울대 사범대학장 조영달 교수는 13일 오후 제주대에서 열린 교원양성체제의 개편과 발전 방향에 관한 세미나에서 주제발표를 통해 교원의 전문성을 신장하고 사회적 권위를 유지하기 위해서는 6년제로 교육기간을 연장하는 것이 필요하다며 이같이 주장했다.   조 교수는 교사는 근로의 성격이 법학이나 경영학 출신과 다르다면서 2+4 또는 4+2 모형의 전문대학원 체제에서는 교사

교사들을 보면 회의감을 갖지 않을 수 없다. 사범대학에서나 또는 교직과정에서 3～4년간 교육학을 배우면서도 그 내용들은 임용고시 합격에는 아무런 도움도 주지 않는 것으로 남는다. 정부의 어떤 교육정책이 몇 년, 며칠에 몇 차까지, 어떤 이름으로 발표되었고, 그 정책은 어떤 장점을 갖고 있는지, 어떤 교육학자가 몇 년도에 어떤 책을 쓰고 어떤 이론을 발표했으며, 그 내용들은 어떤 영향을 교육에 미쳤는지, 몇 년대에 어떤 교육철학이 유행하였

교사가 한 편의 문학 작품에 관한 모든 것을 가르치려고 한다면 이는 문학 교육의 병폐라고 할 수 있다. 작품 한 편을 가르칠 때 단어 하나 하나에 대한 참고서의 주석과 정리를 학생들에게 똑같이 가르친 후, 형식상(내용상) 종류, 성격, 소재, 주제 등에 대해 하나도 빠짐없이 가르쳐야 한다는 강박관념은 학생들의 감상능력을 저하시키는 결과를 초래하고 있다. 그러나 다른 한편으로 볼 때 이러한 주입식 문학교육의 원인을 교사에게서만 찾는건 무리

교사의 문제, 핵가족화와 가정교육 부재의 문제, 학교교육 시스템상의 문제 등, 여러 가지가 있을 수 있을 것이다. 그렇지만 이번 발표에서는 학교교육의 문제의 가장 핵심적인 문제이며, 가장 시급히 풀어야 할 과제라고 생각하는 학교교사의 문제에 대하여 ‘학교교사의 위기’라고 하는 주제로 교사들이 맞이하고 있는 현재의 상황과 그들의 위기를 발생시킨 원인 및 대책에 대해서 간단히 살펴보고자 한다. 우리는 앞으로 공교육의 가장 중요한 축

목차Ⅰ.들어가며Ⅱ.본론1 1. 한국 교사교육제도의 최근 동향1) 교사교육의 전문화 2) 교사교육의 현장 중심성3) 교사교육의 다양화2. 한국과 미국의 교사양성제도의 비교1) 한국2)미국Ⅲ.본론21.교사교육과정의 문제점1) 교육실습의 형식적 운영2) 교원자격증의 남발3) 교사양성기관의 질 관리 미흡 4) 교원 수급 불균형 5) 미흡한 교원 유인체제6) 특색 없는 교원양성 교육2.교사임용정책의 문제점1) 사범대학