[국어의미론] 동음이의어

중심으로-, 석사학위논문 : 한양대학교 교육대학원이익환, (1984), 현대의미론, 서울 : 민음사이익환, (1998), 의미론 개론, 한신 문화사이익환, (2000), 영어 의미론, 한국문화사이정민배영만김용석 (2000), 언어학 사전(제3판), 서울 : 박영사이화자, (1996), 중고등학생의 영어 어휘력 신장을 위한 효과적인 교수방법, ｢영어 교육｣ 51.2 : 77-105최재웅, (2000), 의미론과 영어교육 : 현대 영어교육의 이해와 전망, 확 적륜 편, 서울 : 서울대학교 출판부

국어의 발전과 민족의 문화 창달에도 아주 중요한 역할을 담당한다. 언어란 일정한 형식과 체계를 갖추어 존재하기 마련인지라 그러한 형식, 체계를 제대로 갖추지 못하게 되면 그 전달과 이해가 올바르게 이루어질 수 없음은 자명하다. 따라서 언어의 일정 형식 내지 체계로서의 단어 내지 어휘는 언어의 교육에서 중요한 위치를 차지하고, 바람직한 어휘력은 교육효과에 매개변수로 작용하게 된다. 어휘력이란 어휘를 이해하고 표현하는 능력을 말한

동음어다의어는 의미적으로 관련된 단어인 반면, 동음어는 의미가 다른 둘 이상의 단어가 우연히 동일한 형태(소리)를 취한 것이다.다의어와 동음어의 차이① 다의어는 의미 간에 어떤 관계성을 가지는데 반해서 동음어는 그렇지 않다. ② 동음이의어는 다의어와는 달리 적극적 이점을 가지고 있지 못하다. 이는 다의어가 언어의 근본적 특징 즉, 언어구조의 고유한 조건임에 반해서 동음어는 변칙적인 사건에 불과하기 때문이다.③ 다의가 동음이

동음 회피의 원리, ③문화적 우열 문제 등과 이 밖에 의미 분화의 극대화, 음감과 발음의 난이도, 음상의 분화 등의 조건이 경쟁의 승패를 좌우하는 요건으로 논의되었다. 즉, 음절이 긴 것이 짧은 것보다 경쟁에서 불리하며, 다른 동음어를 가진 것이 가지지 않는 것보다 열세한 위치에 놓이게 되고, 문화적으로 우위에 있는 것이 유리한 자리를 점유한다는 것이다.국어의 통시적 고찰에서 어떤 단어가 가진 의미소의 수도 유의 경쟁에서 승패를 결정하

동음어의 구별에 대한 논의를 다루지 못하는 미흡함이 생겨 죄송하며, 관심있으신 분들은 관련논문으로 신희돈(2003), 사전편찬에서의 동음어와 다의어의 구별에 대한 연구:용언의 경우, 목포대학교 교육대학원 를 읽어보시기 바랍니다.맺음말김광해(1993), 국어 어휘론 개설, 집문당.김병균(1996), 국어 동음이의어 연구, 이회문화사.김진식(2007), 현대국어 의미론 연구, 박이정.윤평현(2008), 국어의미론. 역락.임지룡(1993), 국어 의미론, 탑출판사.신희