[특수교육] 특수 안전한생활 사회과 수업지도안

체육수업 시 발생하는 학교안전사고와 안전교육 현황 연구Ⅰ. 서론 : 연구의 필요성 및 목적Ⅱ. 이론적 배경 : 선행 연구 고찰1. 학교 안전사고의 개념 및 유형1-1. 학교 안전사고의 정의1-2. 학교 안전사고의 유형2. 안전교육의 목표 및 내용2-1. 안전교육의 정의 및 중요성2-2. 안전교육의 내용 및 방향2-3. 외국의 안전교육2-4. 우리나라의 안전교육 3. 체육 교과 내에서의 안전사고 및 안전교육3-1. 학교 체육수업의 특성3-2. 학교 체육수업 시

교육과정은 사회과학 탐구 모형과 별반 다르지 않을 것이라고 하였다. 이는 가치 탐구보다 사회탐구에 비중을 실어 사회 탐구 위주로 분석되고 가치 탐구나 가치 판단은 조금씩 다루는 수준에서 머물고 있기 때문이다. Ⅴ. 수업지도안♧ 대상 : 중학교 1학년♧ 중단원별 지도 과정1. 중단원명 : 4. 발전하는 충청 지방 2. 중단원의 학습 목표․대전을 비롯한 충청 지방의 도시들은 어떻게 변화하고 있는지 파악한다.․충청 지방의 다양한 관광자원은

사회과 교육(2) 시대적 현실과 가치교육의 필요성(3) 바람직한 가치교육의 방향성2. 콜버그의 도덕성 발달 이론(1) 들어가며(2) 배경(3) 실험내용(4) 도덕적 발달단계(5) 콜버그의 인지발달 이론의 가정(6) 비판점3. 가치명료화 모형과의 차이점(1) 상대주의와 관련된 문제(2) 교사의 역할 (3) 가치의 범주 (4) 수직적 vs 수평적 4. 가치추론 모형 사회과 수업에의 적용(1)가치추론 수업모형이란(2) 사회과 수업에의 적용5. 수업 계획(학습지도안을 중심

수업을 위한 지도안과 평가계획, 활동지까지 새롭게 구성해 보도록 하겠다. Ⅱ. 재구성 관점의 배경1. 제7차 실과교과 교육과정의 목표제7차 교육과정에서 실과교과는 5~6학년의 실과와 7~10학년의 기술․가정과 연계되도록 편성되어 있다. 영역은 가족과 일의 이해, 생활 기술, 생활 자원 환경관리의 3개 영역으로 통합하였다. 개정 중점을 살펴보면 기초적인 생활 능력의 습득과 적응력 제고, 일의 가치에 기초를 둔 진로교육 충실, 정보화 사회에 대비

교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특수교육통