[아동발달] 이타성과 도덕성 발달

도덕성의 개념 a. 도덕성정신분석이론에서는 도덕성을 내면화 과정을 통해 문화적 규범에 순응하는 성향으로 본다. 다른 이론들과는 달리 정의적 측면을 중심으로 도덕성 발달을 설명하였는데, 도덕적 규범을 어겼을 때 아동이 느끼는 죄책감의 정도에 의거해서 아동의 도덕적 성숙을 판단할 수 있다고 보았다. b. 초자아초자아(superego)는 아동이 자신들과 가까운 성인들의 규준들을 내면화함으로써 형성되기 시작한다. 이것은 도덕적 명령을 분출하

발달 심리학상의 남성 중심성에 대한 비판에 근거해 정의의 도덕성과 대비되는 새로운 도덕성으로 규정하고, 그것의 형성 및 발달 과정에 초점을 맞추고 있다. 반면 나딩스는 기존의 윤리학이 지닌 남성 중심성에 대한 비판에 근거하여, 그것의 대안으로 여성의 도덕적 문제와 소외를 해결할 수 있는 윤리로 정의하고 있다.(2) 길리간(C. Gilligan)의 배려윤리① 정의 도덕성론에 대한 비판콜버그는 아동의 도덕 판단 능력이 일정한 단계를 거쳐 발달한다

이타성과 배려심본론: 이론 소개아동기 발달 특징에릭슨의 심리사회적 이론4단계 : 근면성 VS 열등감학령기 아동 → 초등학생 시기의 아동자.아.성.장.작은 사회로부터 가치관이나 규범을 획득근면성 VS 열등감“넌 쓸모있는 사람이야!”“넌 훌륭하게 해낼 수 있어”칭찬받고 인정받을 수 있는 환.경.조.성.피아제의 인지발달 이론구체적 조작기탈.자.아.중.심.성.콜버그의 도덕성 발달 이론인습적 수준 단계 ① 착한 소년 / 소녀 지향“자

아동♣피아제의 도덕 발달이론전도덕기-타율적 도덕성-자율성 도덕성-타율적 도덕성으로부터 자율성 도덕성으로 전환인지발달 이론가들은 도덕추론의 발달을 연구함으로써 도덕성의 인지적 요소를 강조했다.Jean Piaget는 아동의 규칙 개념과 사회적 정의감에서 일어나는 변화에 기초하여 두 가지 단계 도덕발달 모델을 공식화하였다. 아동의 규칙을 존중하지 않는 전 도덕기로 부터 규칙을 절대적 도덕으로 보고 내재적 정의를 맡는 이타적 도덕성으

발달 이론】성차도식 이론Martin, Wood와 Little(1990)은 성차도식의 발달을 다음 세 단계로 설명한다.1. 아동은 각 성과 연합된 특수한 것들을 학습한다(예, 남아는 총을 가지고 놀고 여아는 인형을 가지고 논다).2. 더 복잡한 성차도식을 형성하기 위하여, 4세 또는 5세경의 아동들은 자신의 성에 관해 소유하고 있는 다양한 종류의 정보들을 통합하기 시작한다(예, 인형을 가지고 노는 아동 들은 드레스를 입는 경향이 있다). 그러나 이것은 단지 자신의 성에