[교육평가] 집중경향치의 특성

교육목표와 교육내용 ② 피험자의 독해력과 어휘력 수준. ③ 문항유형에 따른 특징, 장단점, 복잡성 ④ 피험자에 미칠 수 있는 부정적 영향⑶ 검사제작 절차 내용의 특성, 행동 규명 ⟶ 검사목적 구체화 ⟶ 도구의 청사진 작성 ⟶ 문항 제작 ⟶ 검사 시행 ⟶ 응답 자료 분석, 평가 ⟶ 300명 이상에게 검사 실시 ⟶ 타당도, 신뢰도 추정 ⟶ 평균과 표준편차 계산 ⟶ 원 점수에 대응하는 규준점수 계산 ⟶ 검사 사용설명서 작성⑷ 이원분류표① 검사 제작

연구자가 요인 수에 대한 정보를 가지고 있을 때 실시하는 분석이다.참고문헌․ 김건우, 21세기 한국 교육의 발전지표 교육개혁위원회, 지식기반사회와 교육 교육부, 통계학․ 김천기 저, 교육의 사회학적 이해, 학지사․ 김용성(2000), 확률과 통계 영역 학습지도의 실제, 초등수학교육, 서울초등수학교육연구회․ 우정호(2000), 통계교육의 개선방향 탐색, 학교수학, 대한수학교육학회․ 정영해 외(2006), SPSS 12.0 통계자료분석, 한국사회조사연구소

평가일 때 가장 바람직한 곤란도는 얼마인가?② 문항 변별도는 얼마가 될 가능성이 높은가?③ 절대평가일 때 바람직한 곤란도는 얼마인가? 절대평가일 때 곤란도의 의미가 없고, 변별도의 의미도 없다. 다만 곤란도는 문항의 목표달성으로 대체한다. 예) 연령은 무슨 척도? 비율척도(절대 0점이 존재하므로)DI는 1에 가까워질수록 좋다. P는 50에 가까워질수록 좋다.Ⅴ. 교육통계의 방법1. 상관계수 검정상관계수는 Fisher(1924)의 분산분석 방법이 소개되

교육평가의 개념과 유사한 용어로 자주 쓰이는 것으로, 시험, 고사, 검사, 측정 등이 있다. ① 시험(examination)은 주로 紙筆․筆答檢査(paper-pencil test)에 초점을 맞추어 쓰이는 말이고, ② 考査는 시험과 근본적 차이 없이 쓰이는 것으로 주로 중간고사, 기말고사 등 총괄평가의 도구로 대용되는 용어이고, ③ 檢査(test)는 주로 지능검사, 적성검사 등 인간의 어느 능력이나 특성을 객관적으로 측정하는 도구 의 개념으로 쓰이고 있고, ④ 測定(measurement)은 평

교육② 특징 - 자유로운 형태의 교육기관, 훈장의 직업화, 개별학습형태, 접장제도의 활용, 묘가 없는 교육기관③ 현대적 시사점 : 개별화 교육, 무학년제3. 조선의 과거제도와 교육1) 문과(대과) : 초시, 회시(복시), 전시(33명의 서열결정)└>생진과(소과) : 초시, 회시(복시)2) 무과 : 초시, 회시(복시), 전시3) 잡과 : 초시, 회시(복시)* 소과 초시면제 - 향교, 4학(승보시, 사합제)4. 과거제도 : 업적주의적 특성, 양인이면 누구나 응시, 문치주의1) 생원과