[교육학, 임용고시, 교육학개론, 교사양성론] 중등교사양성제도 & 문제점 분석

목 차1. 교육인사행정의 개념과 원칙1) 교육인사행정의 개념2) 교육인사행정의 원칙2. 교육직원의 분류3. 교원의 양성과 자격1) 교사 양성 제도2) 교원 자격 제도4. 교원의 선발과 임용1) 교원선발계획의 기본 목적2) 교육 공무원 임용의 원칙3) 교원의 임용과 선발4) 2008년 중등 교원 선발 방법 개선안5. 보수1) 보수의 개념과 이론2) 교원보수 결정의 원칙3) 보수체계의 종류4) 보수체계의 문제점 및 개선 방안6. 현직교육1) 현직교육의 개념2) 현

분석했다. 이 자료는 신뢰도 있는 근거 자료로서보다는, 참고 자료로서 제시한다.0. 몇 학년이세요? 임용고사를 준비하시는지요?▶ 전체 19명, 4학년 16명, 3학년 3명. 63.2%(12명) 임고 준비함.1. 지금까지 들은 전공과목 중에서 사범대만의 특수성(교육적 특성 등)을 가지고 있는 과목이 있다고 생각하세요? 만약 있다면 교과목명과 담당 교수님 성함을 적어주세요.(단, 국어교육학개론․문학교육원론․국어교수학습론이 아닌 다른 전공으로 적어주세요.

제도의 역사에 대해 간단히 다루어 본 다음 보육교사가 갖추어야할 역할 및 자질에 대해서 볼 것이다. 그 후 개정된 법에 따른 보육교사 자격 기준과현황을 자세히 다루어 보겠다. 그런데 우리나라의 보육교사 관련 제도를 살펴본 후 평가하려면 외국과의 비교가 필수적이다. 따라서 본고에서는 전반적인 보육정책이 잘 갖추어져 있다고 평가되는 프랑스와 스웨덴의 사례를 빌려 선진국의 보육교사 양성제도를본 후, 우리나라 제도의 문제점을 살펴

특수학교교사 양성체제 실태 및 문제점목차1. 양성기관1) 학부의 특수교육 관련학과2) 대학원의 특수교육 관련전공 2. 자격제도 1) 특수학교교사 자격기준2) 특수학교교사 자격증 취득현황3. 양성과정1) 초등특수학교사 양성과정 (1) 초등특수학교교사 양성현황(2) 교육과정 운영구조 (3) 교육과정 분석(4) 교육실습 현황2) 중등 특수학교교사 양성과정(1) 중등특수학교교사 양성현황(2) 교육과정 운영구조(3) 교육과정 분석(4) 교육실습 현황3) 초

중등교원 양성 ③ 재학중에 법에 규정된 교사자격증 수여조건을 줌. 국가통제 완화로 양성기관의 자주성 존중 ④ 중등교원 양성㉠ 국‧사립을 막론하고 다양하게 이루어지고 있다. ㉡ 교원 수급의 불균형, 미취업 교사의 양산 ⑤ 교직과정 : 사범대학에서 양성하지 않거나 양성하기 곤란한 과목의 교사를 양성하여 교원의 수급을 원활히 하기 위한 것이었다.3) 자격증의 취득방법⑴ 무시험검정 소정의 절차를 밟아 신청하면 자격증을 발급하는 제도