[아동학]아동교육관의 철학적 조명을 읽고서

철학적 질문을 계속 하게 되었다. 알고리즘에 관한 내용에서는 미래에는 알고리즘이 직업을 차지하고 주권을 차지하고 소수의 집단만이 가치를 가진다고 예측하고 있었다. 알고리즘은 유튜브 알고리즘밖에 몰랐는데 다양한 곳에 쓰이고 있다는 것을 알게되었고 이 예측이 맞고 미래에 정말 알고리즘들이 직업을 차지한다면 나는 뭘 해야할까라는 의문이 들었다. 미래가 왠지 한층 더 암울해진 느낌이 들었다.3. 가장 인상깊었던 내용과 나의생각이 책

아동들의 질적 수준만을 낮춘다는 이유로 듀이의 ‘아동의 경험 중심 교육이론’은 많은 비판을 받아왔고 이에 대항해 교육의 수월성과 효율성을 중시하는 전통적인 교과중심의 여러 교육 사조들도 등장했다. 그런데 20C보다 훨씬 고도의 첨단지식이 필요해지고 국내외의 경쟁이 더욱 심화되는 21C에 과연 그의 이론이 현실화될 수 있을지는 의문으로 남는다. 이렇게 아동의 생활 속 경험들로부터 교육 내용을 선정하려는 그의 이론을 우리나라에서 전

아동중심의 학교 원리는 현실적으로 맞지 않는다. ③ 자유를 지나치게 강조하여 방종하는 불량아를 길러낼 가능성이 많다. ④ 아동중심 교육이 너무 지나쳐 목표설정 및 문제해결능력이 상실되었다. 참고문헌김규욱(2001). 듀이 교육이론에 대한 교육본위론적 재해석. 서울대학교 박사학위논문.김재만(1982). 한국 교육과 Dewey 교육사상. 한국철학회한국교육학회한국 존 듀이 연구회(편). 『존 듀우이와 프라그마티즘』. 서울: 삼일당. 239-259. 김태길(

교육관의 예를 하나 제시하고 그것이 안고 있는 문제에 대해 논하기로 하자.Ⅱ. 본론1. 진보주의 (Progressivism) 진보주의 교육운동의 줄기는 멀리 고대의 교육이론(이오니아 학파의 Herakleitus, Platon에서도 찾아볼 수 있으나 정확히는 루소(J. J. Rousseau)의 사상에서 출발했다고 보아야 할 것이다. 루소의 아동중심 교육사상은 19세기 페스탈로찌(J. H. Pestalo-zzi), 프뢰벨(F. W. A. Fröbel)에 계승되었으며, 프뢰벨둁? 사상이 미국에 도입되면서 만(H. Mann)과 버나아드(

아동중심의 학교 원리는 현실적으로 맞지 않는다. ③ 자유를 지나치게 강조하여 방종하는 불량아를 길러낼 가능성이 많다. ④ 아동중심 교육이 너무 지나쳐 목표설정 및 문제해결능력이 상실되었다. 참고문헌김규욱(2001). 듀이 교육이론에 대한 교육본위론적 재해석. 서울대학교 박사학위논문.김재만(1982). 한국 교육과 Dewey 교육사상. 한국철학회한국교육학회한국 존 듀이 연구회(편). 『존 듀우이와 프라그마티즘』. 서울: 삼일당. 239-259. 김태길(