[교육학을 배우는 학생으로서의 독후감] 감옥으로부터의 사색

학생, 고등학생, 또 어른들이 모두 바쁘게 걸어가고 있었습니다. 그 속을 애를 쓰며 차를 몰고 나오시는 아저씨는 계속 빵빵거리며 “이놈들이! 한쪽으로 좀 다녀라!”하고 고함을 쳤습니다. 영철이는 운전수 아저씨의 소리를 듣고 생각했습니다. ‘사람들은 왼쪽 길, 차들은 오른쪽 길’하는 노래도 있는데 우리 동네처럼 인도가 따로 구분되지 않은 좁은 길에서는 꼭 필요한 질서인 것 같았습니다.이렇게 우리는 조그만 일에서부터 질서를 무시하고

교육학 이론들과는 결을 달리하고 있었다. 학생이 교육의 주체, 삶의 주인공이 되어야 한다는 학생중심 교육철학 역시 프레이리의 주장과 일맥상통 한다이번에 페다고지에 대해 학습하면서 교육의 핵심이 무엇인지에 대한 새로운 시각을 얻을 수 있었다. 페다고지는 교육을 단순히 지식 전달이 아닌 학습자의 성장과 발전에 초점을 맞추는 학습 방법론이라고 이해했다.이전까지는 교사 중심의 교육 방식이 주를 이루었는데, 이제는 학습자의 관점에

단답형 문제에서 벗어나 사고력과 창의력을 평가할 수 있는 서술형 문제의 수를 점차 늘려 나가야 한다. 참고문헌* 김차식, 작열린교육 성공 조건의 체제설계, 논문* 김만수(1996), 열린 수업 길잡이, 교육과학사* 경기도교육청(1996), 교육을 열면 미래가 보인다, 수원: 문성사* 참교육연구소, 초등교육에서의 열린교육 실태와 평가* 황용길(1999), 열린교육이 아이들을 망친다, 조선일보사* 한국 열린교육 위원회, 한국 초등교육학회, 열린교육의 이해

독후감을 작성하였다.간혹, 번역이 되어 있는 책 중에는 작가가 무슨 내용인지도 모르고 번역을 해서 읽는 독자도 무슨 말인지 모르는 경우가 있는데, 이 책은 다음 장을 넘기면 넘길 수록에 확실히 작가가 프로이트에 대하여 완벽하게 조사하고 이해했다는 것을 알 수가 있었다. 그만큼 자칫 잘못하다가는 미궁으로 빠질 만한 이론도 잘 이해할 수 있게 쉽게 풀어내서 딱히 막히는 부분이 없이 고개를 끄덕이며 읽었다.사례들만이 모아져있는 것이 아

사색의 작업이자, 훈련과 배움이 필요한 작업이다. 그래서인지 사람들이 범하기 쉬운 오류들이 있다. 먼저, 소감에 대한 잘못된 편견이 있다. 소감이라 하면 보통사람들이 자기 죄를 낱낱이 쓰면서 발표해야 하는 혹은 선교단체의 신앙적인 훈련수단이란 생각을 가지고 있다. 그래서 이들은 소감에 대한 불만과 무거운 부담이 있다. 이는 하루빨리 떨쳐버려야 할 것이다. 두 번째 자신에 대한 부정적 시각이 있다. 일반적으로 소감을 쓰기 시작하면 하나