[운동학습] 간접지각과 직접지각 -어포던스와 운동학습을 통한 두 접근의 통합

각과 밀접하게 관련되어 있기 때문이다.-구체적 조작기(concrete operational stage, 7-12세)세 번째 단계는 구체적 조작기로서 전조작적 사고기와는 달리 중심화에서 벗어나는탈증심화(decentradon)가 이루어진다. 즉,한 가지 차원만 고려하고 두 가지 이상의 차원을 동시에 고려하지 못하는 전조작적 사고기와는 달리 두 가지 이상의 차원을 동시에고려할 줄 안다. 따라서 자기 중심성에서 벗어나게 되고 체계적이고 논리적인 사고가발달하게 된다. 논리적 사

지각과정은 유입된 감각자극을 뇌가 해석하는 과정을 의미한다. 예를 들면, 어떤 소리가 났을 때 소리를 듣게 되는 것은 감각과정에 해당하고, 그 소리가 엄마의 소리인지 음악소리인지 알게 되는 것은 지각과정이라고 할 수 있다. 즉, 지각과정이란 감각자극에 의미를 부여하여 해석하는 과정이다. 프로스티그(Frostig)는 시지각을 ‘시각적 자극을 선행경험과 관련하여 인식하고 변별하며 해석하는 두뇌작용을 필요로 하는 활동’이라고 하였다. 그는

학습하는 방법을 지속적으로 학습하는 조직이라 정의하였다.Beck(1992)은 학습조직을 지속적으로 조직이 그 자신을 변형시키면서 조직 내의 모든 근로자의 학습과 개인적 발전을 촉진시키는 조직이라 정의하였다. Satkins & Marsick(1991)은 학습조직을 사람들에게 권한과 능력을 부여하고, 작업생활의 질과 품질혁신운동을 통합시키면서 학습을 위한 여유를 찾고, 협력과 이익공유를 조장하고, 질의 및 연구를 촉진시키며, 지속적인 학습기회들을 창출하는

학습의 내용을 정리해 볼 수 있다. 위에서 제시한 네가지 단계는 반드시 순서적으로 모두 거쳐 순환되어져야하는 것은 아니다. 사회극놀이의 흐름과 유아들이 활동내용에 따라 융통성 있게 전개되도록 해야한다.(2) 신체활동을 통한 수학교육a. 개념신체활동이란 인간의 몸을 움직임으로써 여러가지 동작과 행위를 구성할 수 있는 다양한 활동을 의미한다. 유아교육기관에서 신체활동은 유아의 신체의 움직임을 통해 전인발달을 도모하는 통합적인

학습프로그램은 학생 스스로 자율적으로 생각할 수 있는 환경을 제공해 준다는 것이다. 학교에서처럼 한 사람에게 일방적으로 개념을 배우는 것이 아니라 자신이 직접 구성해 가면서 프로그램을 실행시켜야 하기 때문에 하나의 주제를 가지고 그것을 실행하려면 학생 스스로 많은 생각을 하면서 그 프로그램을 실행 시켜나가야 한다. 또한 학생들이 개념들을 직접 시각을 통해 확인할 수 있기 때문에 그릇된 개념을 더 빨리 발견하고 고쳐나갈 수 있으