[교육학개론] 학습자특성-학습 무기력

학습과 경험의 지각 과정 속에서 이루어 질 수 있는 다양한 시각적 이미지의 손상을 초래하게 된다. 또한 시력은 정상이지만 형태, 크기, 거리, 깊이 지각 및 다른 적절한 항목의 특성을 시각적으로 변별하지 못할 때에는 인쇄된 문자의 인지와 사용에 문제를 가질 수 있다. 예를 들면, 안근육 불균형은 문자해독과 관련하여 반전오류를 두드러지게 나타낼 수 있다.청각손상은 청력의 손실뿐만 아니라 청각변별이나 청각적 종결(closure), 청음 결합(auditory

학습능력이 높아지는 뇌로 변화한다는 주장이다. 이와 같은 내용을 전제로 하면 교사는 교육의 품질과 교육목표 달성 도달 여부를 좌우하는 핵심 중 하나이다. 그렇기 때문에 건강 장애 학생들을 위해 만들어진 화상 교육시스템의 효과성을 높이려면 온라인이라는 수업환경을 능숙하게 다룰 수 있고 오랜 투병 생활로 발생한 무기력, 낮은 자아 존중감, 좌절감 등을 가지고 있는 건강 장애 학생들의 특성 상(김주영, 2013년)이들의 심리정서를 다룰 수

학습’이라고 할 수 있다.(3) 체벌은 신속한 교육효과를 가져 온다.체벌은 다른 형태의 벌보다 최소한의 노력과 시간을 투자하여 보다 신속한 효과를 거둘 수 있다. 특히 우리나라와 같이 교사 1인이 단시간 내에 많은 학생에게 정해진 교과 내용을 효율적으로 전달해야 하는 교육 특성을 가진 환경에서는 체벌이 신속한 교육효과를 가져오는 데 큰 역할을 한다. 또한 교육 환경 특히 감정을 배제시킨 상태에서 체벌을 사용하게 되면 행동변화를 야기 시

교육학의 의미와 그것이 왜 중요한지를 알아보았고, 그것의 발전단계에 대해서도 배웠다. 이제는 노화에 대한 구체적인 의미와 노인의 변화 그리고 노인의 특징에 대해 자세히 알아볼 필요가 있다고 생각된다. 그 중 본 파트에서는 노인의 심리적 특성, 특히 학습과 관련된 특성에 대해 알아봄으로써 노인에 대하여 좀 더 가까운 시각을 가지고자 한다. Ⅱ본론1. 심리적 노화의 전제- 발테스와 발테스(Baltes & Baltes, 1990)이 제안한 의견으로 알아보도록

학습을 학습자가 성취할 수 있도록 그의 학습환경을 계획적으로 조작하여야 한다. 이렇게 볼 때 교수란 결국 ‘학습능률(학습효과)’을 극대화하기 위한 조건형성 과정이라고도 할 수 있다.3. 정신지체아의 특성1) 학습 및 일반적 특성ㆍ주의 집중력이 부족하고, 흥미의 폭이 좁다.ㆍ기억의 폭이 좁다.ㆍ자발성, 호기심, 독창성이 제한되어 있다.ㆍ언어발달의 지체 때문에 언어적 지시에 따르는 능력이 부족하다.ㆍ관찰력이 부족하고 새로운 관념