제 14장 교육의 미래 -지식기반사회의 성숙과 우리나라 교육의 과제와 전망

제 5편 우리나라 사회교육의미래제 25장 한국사회교육의 발달과 그 과제* 해방후 미국의 실용적 학문의 영향을 받아 교육학은 실로 커다란 발전을 함.* 이러한 교육학의 체계 속에서 사회교육학은 학교교육 중심의 교육학의 발전에서 크게 소 외되어 아직도 정립되지 못한 채 일반 교육학의 주변에서 전전 긍긍하는 상태임 1.사회교육의 발전* 사회교육이 일반 사회활동이나 교육에서 분화되기 시작한 것은 20세기 이후 최근의일이 며 사회교육학 이

제에 같은 교재를 사용하지만 자유재량권(discretion)을 가짐◦똑같은 교재뿐 아니라 똑같은 쪽의 수업(교육과정의 표준화)◦첫 번째 회의에서 자료, 계획, 시간표 등을 세워서 적용◦결과에 대한 피드백(feedback)◦어려움을 느끼는 학생에게 더 깊은 관심◦다양한 학습의 기회 제공장학모습◦일년에 한 번 교장의 관찰◦한달에 한번 교사회의에 참석◦교사상호간에 서로 좋은 감정◦교장이 2주에 한 번 교실방문◦일주간의 계획을 세워서 다른 사

미래의 방향을 의미한다는 점에서 공통적이다. 정책 평가의 지침이 되는 목적과 목표는 모두 현재보다 더 나은 사회복지의 미래를 향해 현재의 불만족스런 상태나 조건을 개선하려는 활동이라 할 수 있다. 3. 사회복지정책의 특성1) 인간지향적인 정책 : 인간의 존엄성을 기본 가치로 함.2) 재분배 정책 : 경제정책은 재화의 생산을 통한 소득의 증대가 그 목적이나 사 회복지정책은 경제 성장의 과실로서 나타나는 증대된 소득의 배분에 관한 것이 다.

제시한 자료들 가운데 천문학적 관찰을 통해 일부 수정한 내용 수록- 2권에서 7권까지는 8,000여 개에 달하는 세계 각 지점들의 경위도를 나타낸 표들이 수록- 8권에는 각 지점들의 위치가 수록된 1장의 세계지도와 24장의 지역도가 포함④ 지도제작방법과 지구의 크기에 관한 지리적 지식을 증가시키는데 공헌⑤ 지리학의 본질과 지리학의 전망에 관한 그의 견해와, 세계의 거주가능지역의 각 지점들의 위치를 경위선망에 나타낸 것은 고대지리학 말

사회복지정책의 대상2. 왜 서로 다른 자격들을 필요로 하는가?11장. 급여의 수준1. 현금급여2. 현물급여12장. 사회복지정책과 서비스 전달 체계1. 전달체계의 평가기준2. 전달체계의 유형과 평가13장. 사회복지정책과 재정 조달 문제1. 사회복지재원의 조달2. 재정관리방식14장. 사회복지정책 평가1. 개념과 의미2. 사회복지정책 평가의 모형과 종류15장. 사회복지 정책 변화에 대한 전망1. 우리 나라의 미래사회의 모습2. 사회복지정책의 기본목표