[교육심리] 청소년자살

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목차: 서론

본론

1. 학습자의 개인차, 다중이론으로 살펴본 청소년 자살

2. 동기이론으로 살펴본 청소년 자살

3. 학교에서의 생활지도와 상담의 측면에서 바라본 청소년 자살

결론

참고문헌

본문내용: 서론

“행복은 성적 순이 아니잖아요.”, “시험 없는 하늘나라에서 살고 싶다.”등은 입시와 성적으로 인한 스트레스를 받아 자살까지 서슴지 않는 오늘날 청소년 사이에서 유행하는 말들이다. 지난 해, 쌍둥이 자매의 성적비관으로 인한 투신 자살 사건은 잊혀지지 않는 비극적인 사건으로 교육계에 충격을 주었었다. 뿐 만 아니라 최근 한 달 사이에 고등학생 두 명이 성적 비관으로 잇따라 목숨을 끊었다. 지난 5월 22일, 서울시 강남구 모 아파트에서 고등학교 2학년생 K군은 “학교성적으로 스트레스를 받는다.”는 내용의 유서를 남긴 채 18층 옥상에서 뛰어내렸다. 앞서 5일 서울 관악구 신림동에서는 고등학교 1학년 K양이 학교 중간고사 도중 부정행위를 하다 적발돼 방안에서 목을 매 숨졌다. 이처럼 청소년의 자살 문제는 오늘날 우리 사회의 큰 이슈로 떠오르고 있다.
통계청의 자료에 의하면 한 해 평균 고교생 75명, 중학생 31명, 초교생 3명 등 109명이 이 같은 고민을 해결 못해 스스로 목숨을 끊는다. 매년 고교 2학급, 중학교 1학급이 '자살'로 인해 사회에서 사라지고 있다. 이는 미국 청소년 자살률 보다 높은 것이며, 그 숫자가 매년 증가하고 있다. 2008년 청소년 통계에 의하면 2006년 청소년(5~24세)의 자살률은 10만 명당 4.9명이며, 연령대별로 보면 15~19세는 6.2명, 20~24세는 11.9명으로 15세 이후부터 자살률이 높아지고 있다고 한다.
그렇다면 무엇이 이 청소년들을 죽음으로 내몰고 있을까? 시대가 변함에 따라 청소년 자살의 원인도 변화하고 있다. 통계자료에 의하면 15~19세의 자살 원인은 성적 및 진학이 56.1%로 가장
출처: 통계청(2008)
높고, 가정 불화(15.5%), 집단 따돌림(6.0%) 순이었다. 이처럼 성적과 입시교육에 못 이겨 죽음을 선택하는 학생들의 수가 가장 큰 것으로 나타났으며, 이러한 문제는 교육의 진정한 해결책을 요구한다. 여기서 특징으로 볼 수 있는 것은, 최근 청소년 자살에 관한 뉴스를 검색해 본 결과, 모두 최상위권의 성적을 보인 학생들이었다는 것이다. 과학고 회장의 자살, 외고생의 자살 등, 모두 최상위권의 성적을 유지하다가 갑작스런 성적 하락으로 인해 자살을 선택하였다.

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