[교육학]문서실무과목 학습지도안

학습 관리, 프로그램 교수학습 전개, 프로그램 교육학습 전략, 프로그램 운영관리로 나누어 볼 것이다. Ⅱ. 본 론1. 평생교육 실행과 운영의 의미설계가 완료된 프로그램은 실행 및 운영과정을 거치지 않으면 그 가치를 판단할 수 없다. 김진화, 정지웅 공저, 「사회교육 프로그램 개발의 이론과 실제」, 교육과학사, 1998, p.249.따라서 실행과 운영은 매우 중요한 문제라고 할 수 있는데, 평생교육 프로그램의 실행은 컴퓨터 프로그램과는 다르게 자동적

학습자는 오직 피동적이고 타율적 존재로서, 교육자에 의해 변화되는 재료로서의 의미만 지님*교육을 극단적으로 신뢰하고, 교육의 능률성을 매우 강조하는 입장③계명(발현)으로서의 교육- 학문중심 교육학적 관점*지식의 계명(=교육을 통한 지식․규범․원리의 획득, 마음의 계발․발현)→ 세상을 보는 눈을 길러줌→인간다운 삶으로(=사회문화적 전통과 제도로의 입문)*개안수술: 맹인이 눈을 뜸/ 자유교육: 무지의 해방/ 성년식(피터스): 미성숙

교육학, 성인을 대상으로 하는 사회교육학. 구성주의적 교육지시적 교육 : 교사의 지시에 의해 학습하고 평가받음자기 주도적 학습 : 독립적으로 학습하는 자기 주도적 학습. 교사는 학습자가 행동할 수 있도록 독려학습자의 경험은 교육적으로 무가치학습자의 경험은 매우 풍부하고 의미 있음사회가 기대하는 것으로 일목요연하게 교육과정을 조직그들이 필요로 하는 것으로 그들의 생활 속에서 교육과정을 조직교과목 지향적인 학습 : 학습자

학습 지도 및 생활 지도 계속❖ 행사 준비 과정 참여❖ 수업 연구 -교수 학습 지도안 작성 및 다음 달에 있을 수업을 구상한다.-교수 학습 지도안에 대한 교사와 교수의 피드백을 받고 보완 수 정하 여 완성한다.❖ 특별활동 지도❖ 2주에 한 번씩 교사양성과정(교육대학교)의 수업을 병행-교수 학습 지도안을 작성하고 담당 교수의 피드백 받아 수정 및 보완하여 완성한다.6월 < 수업 실습 시작 및 중간고사 과정 파악 >❖ 수업 실습-지난 달 계획했

학습들에게 지시적인 교육은 오히려 그들이 세상에서 의미를 찾는데 자연스러운 힘의 흐름을 위축시키고 꺾는다고 주장하는 자연스러운 상황 속에서 실제와 직접 관련있는 내용들을 중심으로 교육과정이 채워질 때 학교교육의 의미가 살아난다고 보는 입장이다.이러한 입장에서의 학교교육의 목적은 교과목의 내용습득이 아니라 총체적인 삶이며 자유로운 삶은 그 방법이 된다.이러한 목적을 갖는 교육과정은 물론 일정한 내용이 없고, 일정한 교과