[한국어 교육] 한국어 교재 분석: 문화 교육의 목표 및 문화 항목 분석

문화가정 아동들의 언어 특성4. 다문화가정의 한국어 교육과 다문화교육 현황과 개선방안1) 부여 다문화가정 이중언어 발달 부모교육2) 다문화가정의 한국어 교육 사례, 한글 배움터 운영 프로그램의 다문화주의적 분석 3) 다문화교육 프로그램4) 각 시도 교육청 다문화교육 정책 사례5) 다문화 가족교육 프로그램 구성(개선방안)5. 올바른 다문화 교육6. 우리나라의 결혼이주여성과 다문화가정을 위한 평생교육 목표 및 문제점, 개선방안1) 결혼

국내외 한국어 교재 실태 분석목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1.교수 학습 상황 1) 기반2) 학습자2. 교재 외적인 구성3. 교재 내적인 구성 1) 구성 목표 및 원리 2) 학습 내용Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론교재는 “교육과정에서 동원되는 모든 입력물”로서 교과서류, 부교재류는 물론 학습자를 둘러싸고 있는 교사의 언어, 방송, 광고 등의 언어 내용 모두를 가리키며 한국어 교육의 역사가 50여년에 이르는 만큼 현재 다양한 유형의 교재가 있다. 한국어 교육에 대한 교

및 억양, 문학, 한자, 문화 등 실제 한국어교육에서 가르치는 내용 중심으로 분류 한 영역이다. 세 번째는 교수법을 비롯한 기능별 교수(teaching), 학습(learning)에 관련된 주제들을 포함하는 한국어 교수 학습(teaching&learning) 영역이다. 네 번째는 한국어 교육과정에 관련되는 연구물들이다. 다섯 번째는 다양한 학습자들의 음운론적, 문법적 오류를 분석한 연구들과 이 오류분석의 자료를 활용한 교재구성과 교수법적 적용을 다룬 연구들이다. 여섯 번째는

교육적인 목적을 위한 오류분석 연구는 한국어 교육 현장에서 오류분석의 결과를 즉각적으로 활용하기 위하여 이루어진다. 즉 이러한 오류분석은 학습자의 오류를 확인하고 그 오류의 유형을 기술하고, 그 원인을 추적하고 그 심각성을 평가하는 일련의 분석 과정에서 교육적인 시사점을 찾아 처방을 내리려는 목적으로 행하는 분석이다. 이러한 오류분석은 오류의 객관적인 분석을 목표로 하기 보다는 학습자 오류의 효율적인 수정에 초점을 맞추게

한국어를 학습하면서 유창성을 증진시킬 수 있도록 하였다. 즉 학습자가 말하기 위주의 활동을 하면서 말하기 능력을 향상시킬 수 있게 하였다. 또한 학습자들의 흥미를 유발할 수 있도록 다문화가정 구성원을 중심인물로 설정하여 그 주변의 인물들과 상호 작용하며 이야기가 전개되도록 하였다.제공되는 교육 자료로는 본 교재 및 교사용 지도서 뿐만 아니라, 현장에서 다양하게 활용할 수 있도록 본문 대화 상황 동영상을 QR 코드로 제공한다. 또한