[교육문제연구론] 학교교육의 문제를 다룬 문헌을 하나 선택하여 교육중심적 교육관에 비추어 비판적으로 논의하시오.

교육관과 지향점도 중요하겠으나 시대적 상황을 거스르거나 거부하는 교육(과정) 또한 위험한 일이기 때문이다. 시기적으로 새로운 교육과정이 예측되는 지금 시점에서 깊이 있게 고려되어야 할 여러 분야 중 하나가 바로 ‘미디어 교육’이다. 대중 미디어의 발전에 따라 이제 미디어 및 그 이해와 활용이 보편적인 생활 문화적 측면으로까지 확장되고 있다는 점에서 미디어 교육이 사회교육의 차원이 아니라 학교교육이 되어야 한다는 요구가 일게

교육철학의 의미는 철학의 의미와 무관할 수 없다. 즉, 철학을 어떤 의미로 이해하느냐에 따라 교육철학의 의미도 달라질 수 있다. 예를 들어 철학을 개인적인 신념으로 받아들이면 교육철학도 교육에 대한 개인적인 생각, 즉 일종의 개인적인 교육관으로 이해될 수 있다. 그러나 철학을 탐구과정이나 탐구방법으로 해석한다면, 교육철학은 교육과 관련된 언어를 명료화하여 교육에 관한 논의를 합리적으로 이끌고, 타당하고 가치있는 교육이론을 창출

교육의 문제를 위해 확장하거나 응용하여 교육이론을 생산하거나 교육의 실천원리를 찾는 접근방식■철학 속에 있는 것에서(관념론, 실재론, 실용주의 등) 교육학적 주장이나 원리를 끄집어 내어 이론체계를 정립하는 것■철학의 하위분야 (인식론, 윤리학, 정치철학, 논리학 등)에서 정립된 이론을 교육의 영역에 응용해서 새로운 실천원리를 찾는 것■철학적 지식의 확장과 응용의 실례 : 듀이의 교육관과 반성적 사고, 롤즈의 사회정의론에 기초한

중심적 접근의 장점과 한계6.1. 목표 중심적 접근의 장점6.2. 목표 중심적 접근의 한계7. 참고문헌타일러의 목표 중심 교육과정 개발모형-『교육과정과 학습지도의 기본원리』를 중심으로-1. 서론교육과정 개발 절차 이론으로 유명한 미국의 교육학자 랄프 타일러(Ralph Winfred Tyler, 1902-1994)는 시카고 대학교의 교육학과 교수이자 미국 진보주의 교육협회의 ‘8년 연구(the Eight Year Study)’의 총 책임자였다. 타일러와 그의 연구팀은 이 연구를 통해, 고등

제 1장 서 론제 1절 미디어교육의 의의미디어교육은 미디어의 다양한 기능 및 역할을 극대화하고, 급증하고 있는 여러 가지 역기능적 문제점들을 최소화하기 위한 방안의 하나로, 능동적이고 적극적인 수용자 의식을 토대로 스스로 미디어를 선택하고 활용할 줄 아는 주체적 능력을 배양시키기 위한 교육이다. 즉, 인간의 필요에 의해 만들어진 미디어를 제대로 다룰 줄 아는 능력을 갖추기 위해 필요한 교육이라고 할 수 있다. 따라서 궁극적으로는 인