[방송대] 특정교육사상가가의 문헌선택해 교육중심적교육관을 비판적으로 논의하시오ok

교육은 인간을 어떤 본질적인 특성과 가능성을 지니고 있는 존재로 파악하느냐에 따라, 그리고 그러한 특성과 잠재가능성 중에 어떤 것을 우선적으로 선택하여 발현시킬 수 있도록 가르칠 것인가 하는 가치판단과 선택에 따라 그 목표와 내용, 그리고 방식이 결정된다. 따라서 인간이해의 문제는 교육활동에 있어 가장 기본적이고 중심적인 문제이다. 역사적으로 볼 때 모든 교육사상가들의 교육이론은 그들의 인간관을 바탕으로 전개되고 있으며, 따

교육관2) 진보주의 교육관3) 실존주의 교육관4. 주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교 설명1) 주입식 교육관2) 성장식 교육관(1) 자연주의 교육관(2) 진보주의 교육관(3) 실존주의 교육관5. 각 교육관의 교육적 시사점1) 주입식 교육관의 교육적 시사점2) 성장식 교육관의 교육적 시사점(1) 자연주의 교육관의 교육적 시사점(2) 진보주의 교육관의 교육적 시사점(3) 실존주의 교육관의 교육적 시사점6. 나의 의견Ⅲ. 결론참고문헌1. 주입식 교육관

사상가인 로크는 1632년에 영국 서머셋주 링튼의 비교적 부유한 집안에서 태어났다. 조부 니콜라스는 모직물업 경영자로 많은 부를 누리고 있었지만 그의 부친 존은 지방 변호사로서 엄격하고 과묵한 청교도였다. 그는 자녀들의 교육에 깊은 관심을 기울였는가 하면 로크가 성장함에 따라 대등한 인격체로 대접해 주었기 때문에 로크 역시 존경심과 애정을 가지고 부친을 대했다. 이러한 부친의 자녀교육에 대한 태도가 체험을 바탕으로 로크의 교육관

교육철학비전문적인 수준의 교육철학 : 상식적, 감정적, 자기 중심적 욕망에 기초한 교육철학 브로우디 - “논의의 감정적 수준” 이라 표현체계적인 교육철학 : 전문적 지식과 그것을 정당화하는 합리적 탐색과 체계적인 기초 위에서 전개(⇒교육사상)비전문적 수준보다 포괄적인 개념1) 이상적 체계를 통해 표현 - 플라톤, 루소2) 교육실천가의 업적에서 발견 - 예수, 페스탈로찌역사기술적 연구 : 교육사상의 연구방법여러 사상가의 교육관을

영유아교육과정연구 목 차Ⅰ. 유아교육과정의 탐구⇨ 포스트 모더니즘 텍스트로서의 유아교육과정 이해 1. 포스트 구조주의2. 해체론3. 포스트 모더니즘Ⅱ. 유아교육이론 해체하기: 비판적 접근제 1장. 왜 비판 작업이 필요한가?• 나의 관점• 익히 ‘알고 있는’ 지식이란?➫ 우리의 현재 내러티브• 외면당한 지식• 익히 ‘아는’ 것을 문제 삼기➫ 언어와 담론에 대한 문제의식➫ 해체하기와 재건하기• 여정을 시작하며Ⅲ. 포스트모던