[사회복지] 집단따돌림문제

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2008.10.01 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림과 학교폭력의 차이점
4. 집단따돌림의 원인
5. 집단따돌림청소년의 특성과 당면문제
6. 집단따돌림의 실태
Ⅲ. 결 론
1. 집단따돌림의 대책
2. 집단따돌림에 대한 조원들의 생각

본문내용: 5. 집단따돌림청소년의 특성과 당면문제

1) 집단따돌림을 만드는 학생의 특성
집단따돌림을 만드는 학생은 불평불만이 많아 화를 잘 내는 특성을 보인다. 물건을 잘 던지며 교실이나 벽에 낙서를 잘 하고 친한 친구가 많으며 내성적인 아이 또는 하급생을 위협하거나 폭력을 행사하는 등의 행동이 나타난다.
집단따돌림을 주도하는 학생으로는 힘이 세거나 운동을 잘하는 학생, 성격이 짓궂거나 장난이 심한 학생, 사랑을 받지 못하여 소외감을 느끼는 학생, 욕심이 많고 질투심이 많은 학생들이 지적되고 있다. 또 자신의 약점을 숨기기 위해 자신보다 못한 사람을 괴롭히면서 우월감 및 자기만족을 느끼거나, 가해자가 되지 않으면 자신이 피해자가 될 수 있다는 우려에서 가담하게 되는 경우도 있으며, 학교에서 주로 관찰되는 가해 학생의 특성은 교사와의 만남을 회피하려하며, 교사가 자기에게 관심 갖는 것에 반발하며, 자기 자신이 나쁜 아이로 취급당하고 있다고 느끼고 있으며, 말투가 거칠고 불평불만이 많고 , 자주 화를 내며, 수업 중에 물건을 잘 던지며, 교실이나 벽에 낙서를 함부로 하며, 친구들과의 패거리를 만들고 무엇보다 자신이 타인보다 불행하다고 생각하고 있다.

2)집단따돌림 피해 학생의 특성
집단따돌림을 당하기 쉬운 학생의 공통적인 심리, 사회적 특성을 크게 두가지로 나누면 먼저, 낮은 주장성, 낮은 자존감, 지나친 타인지각 등의 문제를 가지고 있는 경향이 있다는 것이다. 또한 잘난 체하고 타인을 무시하는 태도로 인해 따돌림을 당하는 청소년의 경우는 비사회적이고 잘난 체하며 다른 학생들이 보기에 얄미운 행동을 하고 타인을 무시하는 경향이 많다.

3) 방관자의 특성
집단따돌림에서 가해자와 피해자 이외에 중요한 역할을 하는 사람이 방관자들이다. 이들은 크게 두 가지 유형으로 나눌 수 있는데 가해자들의 괴롭힘을 암묵적으로 동조하며 피해자는 당연히 그런 취급을 받아야 한다고 여기는 지지적 방관자와 자신이 고통을 받는 피해자를 돕지 못하는 현실에 대한 죄책감을 느끼는 죄의식 방관자가 있다. 이러한 현상은 개인주의의 확산과 더불어 더욱 심각해 지고 있다.

참고문헌: ♧ 문헌
남미애, 홍봉선,「청소년 복지론」,공동체, 2007

♧ 관련 사이트 http://cafe.naver.com/social86.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=24441
inishmore@yna.co.kr
http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=200803311812275&code=940401
http://km.naver.com/list/view_detail.php?dir_id=80801&docid=34348186

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