[특수체육] 정서행동장애

장애 아동아동의 건전 육성아동의 복리 증진현대특수장애 아동모든 아동(일반 아동)부모의 지도•교육, 인식 제고2. 아동 복지의 원칙권리와 책임의 원칙보편성과 선별성의 원칙개별성의 원칙포괄성의 원칙전문성의 원칙3. 청소년 복지의 개념청소년 복지란?: 청소년과 그 가족의 복지를 위한 국가 및 사회, 그리고 민간차원의 사회복지정책 및 서비스의 통칭이라고 할 수 있다. 또한 정신적,신체적,정서적으로 최상의 발달을 기하기 위해

특수교육의 실태와 문제점을 등을 분석하고 이에 대한 개선점 및 대안을 모색해 보기로 하겠다. Ⅱ. 특수아동과 영재아동의 실태특수아동(Exceptional child)이란 요구되는 교육조건이 일반 정상아동을 위한 학교 교육 프로그램과는 아주 달라서 서비스 또는 도구나 시설, 자료가 없이는 효과적으로 교육을 받을 수 없는 아동이다. 컥크와 겔라거는 특수아동이란 지적특성, 신경근육 혹은 신체적 특성, 사회 혹은 정서적 행동 의사소통능력, 복합장애 영역

장애(disability)기능장애로부터 야기. 인간에게 정상적인 것으로 간주되는 범위 내에서 그러한 방식으로 활동을 수행하는 능력의 제약 또는 결여. 기능장애의 직적접 결과로서 일상적으로 기대되는 활동수행 및 행동의 과도 또는 결핍이 특징. 태도장애, 의사소통장애, 개인 일상생활 동작장애, 가사활동장애, 상황적 장애 등으로 분류 2)장애아동의 정의장애를 가진 아동으로서, 구체적인 정의는 장애인복지법과 장애인 등에 대한 특수교육법의 규정에

정서장애아동과 놀이치료Ⅰ. 정서장애와 내면적 세계와 행동적 특징1. 정서와 그 장애일반적으로 아동은 정서의 장애를 일으키기 쉽다고 말한다. 이는 아동의 대뇌 신피질의 발육의 미숙과 체험이 결핍된 상태로부터 새겨진 지식의 양이나 질이 적어지거나 얇아짐에 따르는 것이라고 생각된다. 그러나 정서장애아라고 불리우는 아동들을 대상으로 생육과정의 여러 요인을 분석해 보면, 그들의 생육환경으로부터의 스트레스나 영향도 무시할 수 없는

행동 면에서 평균의 사람들과 차이가 나기 때문에 이런 장애를 가진 사람들의 교육과 잠재적인 능력을 개발하기 위해서는 별도의 교육을 필요로 하고 있다. 아동기에 많이 나타나는 장애로는 일반적으로 인지적 발달이 늦는 정신지체, 전반적 발달 장애로는 자폐증과 학습이나 언어와 같은 특정발달장애로 구분하고 있다. 이들의 특징은 우선 말이나 지능의 발달이 늦다는 점이다. 이런 발달장애는 아동기의 행동이나 심리, 정서적인 장애와 더불어