[뇌성마비] 뇌성마비의 정의, 원인, 분류, 증상 고찰과 뇌성마비아의 특징, 뇌성마비아의 장애요인 및 뇌성마비아의 운동능력 그리고 뇌성마비아의 치료 분석

뇌성마비아3. 지체부자유아의 인지적 능력 특성4. 지체부자유아의 지각 및 운동능력 특성5. 지체부자유아의 행동 및 성격 특성제 19장 정서 . 행동장애아의 심리1. 정서 . 행동장애아의 정의2. 사회성 기술3. 아동기 이상행동의 정의4. 아동기 정서 . 행동장애의 원인제 20장 학습장애아의 심리1. 학습장애의 정의2. 학습장애의 원인3. 심리 및 행동적 특성4. 교육적 고려사항제 21장 영재아의 심리1. 영재아의 정의2. 영재아의 발생요인과 출현율3.

장애를 정형외과적 장애라는 용어를 사용하고 있으며 다음과 같이 정의 하고 있다. ⌜정형외과적 장애란 심한 외과적 손상을 의미한다. 이것은 선천적 이상에 의한 손상, 즉 만곡족이나 사지결손증 등, 질병에 의한 손상, 즉 소아마비, 골 결핵, 그 외 다른 원인에 의한 손상, 즉 뇌성마비, 절단, 골절 및 화상에 의한 수축 등을 포함한다.⌟(1) 특수교육진흥법 지체의 기능․형태상 장애를 지니고 있고, 체간의 지지 또는 손발의 운동․동작이 불가능하

분류하고 있다. 이 중에서 ‘만성 관절 류머티즘’은 단지 관절의 병뿐만이 아니라 자기면역 질환의 일종인 전신 질환이다. 전신 질환의 부분적 증상의 하나로서 관절 증상이 나타나는 병인 것이다. 또 노인에게만 나타나는 병이 아니라 30~40대의 한창 일할 나이의 사람에게도 나타나며, 여성 환자가 남성 환자의 3배정도를 차지하고 있다.치료하지 않고 방치해 두면, 전신의 관절이 경직되고 장애자가 될 가능성이 크다. 그러므로 이것을 분명하게 인

및 선정의 기준으로 규정하고 있다. 장애인복지법에서는 장애정도에 따라 1급부터 6급까지의 급수를 규정하고 있는 반면 특수교육진흥법에서는 교육적 필요를 강조하고 급수를 따로 규정하고 있지 않다. 용어문제에 있어서도 장애인복지법에서는 지체장애란 용어를 사용하지만 특수교육진흥법에서는 지체부자유란 용어를 사용하고 있다.2. 지체부자유 아동의 유형별 특성1)신경학적 장애(1)뇌성마비(cerebral palsy)뇌성마비란 출산전, 출산시, 출생후

뇌성마비 범주에 포함시킨다. 그 원인은 유전이나 모체 감염에서부터 출산시 외상이나 뇌출혈에 이르기까지 매우 다양하다. 손상은 근육이나 척수에 연결된 신경에 생긴 것이 아니라 근육을 조절하는 뇌에 생겨서 그 뇌의 능력에 영향을 미친다. 그 손상의 위치와 심한 정도에 따라 아이의 운동장애를 일으키는 뇌손상은 다른 문제를 야기한다. 보통 정신지체, 경련, 언어장애, 학습장애, 그리고 시각과 청각 장애 등의 문제들이 발생한다. 주요 증상은