[교육학] 수행평가의 문제점, 개선방안, 제언

평가 내용을 공지하고, 기록이나 횟수 등과 같이 객관화 가능한 자료 중심의 평가 방식을 채택하고 있다. 더욱이 체육평가에 대해 말도 많고 불만도 많은 것은 주로 총괄 평가에 의한 1회성 평가를 통해 성적을 부여함으로써 평가의 결과가 학생 자신이 인정하기 어려운 성적을 받으면 불만을 갖는다. 이런 문제를 해소하기 위해서는 체육수업을 진행하면서 수행평가를 병행하여 문제를 해결하는 방향으로 개선되고 있고 다면평가를 실시하여 학생과 학

문제점, 향후 교사평가(교원평가)의 개선 방안과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교사평가(교원평가)의 목적Ⅲ. 교사평가(교원평가)의 기준과 내용Ⅳ. 교사평가(교원평가)의 현황1. 평정 요소 및 기준2. 평정 방법3. 평정점의 분포도4. 평정결과의 활용Ⅴ. 교사평가(교원평가)의 방법과 도구Ⅵ. 교사평가(교원평가)의 문제점Ⅶ. 향후 교사평가(교원평가)의 개선 방안Ⅷ. 교사평가(교원평가) 관련 제언Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론교사가 교육의 역할을 수행하

개선3) 교육지원체제 분야Ⅷ. 교육개혁의 문제점1. 강화된 직업교육, 사라지는 비판적 지식인2. 자율 속의 규제, 그리고 경쟁Ⅸ. 교육개혁의 공고화 방안1. 초중고등 교육과정 재편, 예체능 교과의 수업시수 확대 및 필수교과화2. 평가제도의 혁신 : 대입 수능시험의 고교졸업자격평가제도로 전환3. 문화부-교육부-지자체-지방교육청-지역교육위원회의 유기적 협력체제 구축4. 기타 과제 Ⅹ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론신자유주의 교육개혁에

평가만을 실시하고 그 결과를 직접 인사관리에 활용하지 않는 형태: 서울대(연구 업적집 발간 및 연구 보조비 지급에 활용)③ 학생에 의한 수업 평가제만을 시행: 국․공립대 27개교, 사립대학 83개교. 앞으로 실시할 계획인 대학은 국․공립대 6개교, 사립대학이 7개교임.3) 교육부가 에 제시한 개선 방안- 배경① 사립 대학교에 비해 업적평가에 따른 차등지원이 미흡② 업적평가의 객관성, 공정성 제고 필요③ 분야별, 직급별 평

평가 8Ⅲ. 재량 활동 교육 과정 운영 실태 91. 재량 활동 교육 과정 편성운영 주체 92. 재량 활동 수업 시간 운영 93. 재량 활동 담당자 104. 재량 활동 학습 집단 편성 105. 범교과 학습 영역 중 선호하는 재량 활동 영역 116. 자기주도적 학습 영역 중 선호하는 재량 활동 영역 12Ⅳ. 재량 활동 교육 과정의 문제점과 개선 방안 131. 재량 활동 교육 과정의 문제점 132. 재량 활동 교육 과정 개선 방안 14Ⅴ. 결론 및 제언 18참고문헌 21표 목 차표 1 재량