[교육심리] 교육심리학이론을 바탕으로한 효과적인 협동학습 방향모색

교육적 행동이 효과적으로 이루어지기 위해서는 학습자의 발달단계에 맞추어서 분화한 행동이 이루어져야 할 것이다. 어떠한 발달에 있어서 어떠한 교육을 행하여야 할 것인가는 각 발달단계에 있어서 학습자의 심리적특성과 그 의미를 함께 이해할 때 비로소 가능하게 된다. 도덕발달에 대한 연구 중 가장 잘 알려진 체계적인 연구는 피아제연구와 콜버그의 연구가 있는데, 그 중 콜버그의 이론에 대하여 중점적으로 살펴보고자 한다.피아제가 도덕

이론을 적용하여 보다 나은 초등 국어교육을 이룰 수 있는지에 대해 알아보기 위해 그 목적을 두고 있다.비고츠키의 언어발달이론에 의한 초등학교 언어학습의 방향 설정은 기존연구를 토대로 살펴볼 것이며, 그 내용은 다음과 같다.첫째로 교사와의 적절한 상호작용, 둘째는 학교에서의 또래집단의 공동생활 및 협동 활동으로 인한 언어발달의 촉진 과정, 셋째로는 매개체의 활용으로 효과적인 언어발달 과정을 모색할 것이다.또한 언어의 학습과정

한 이래, ’60년대 말, ’70년대 초에 이르면서 이러한 과학주의(scienticism)에 근거한 연구방법론에 대한 비판적 의식과 더불어 새로운 방향으로의 고찰이 시작되었다. 이러한 움직임은 심리학의 “자연적 접근”, 과학철학의 “논리적 실증주의”에 대한 새로운 조명으로 이어진다. 결국 이러한 기존의 지배적 철학이념과 연구방법에 대한 재조명과 더불어 그것이 지닌 문제점에 대한 인식은 교육분야에도 많은 영향을 끼치게 되었다.산업시대를 대표하

한 매체의 급격한 변화는 문화의 전수를 담당하는 교육에도 일정한 영향을 미치고 있다. 매체의 변화에 따른 사회의 변화에 대응할 수 있는 교육의 필요성이 강조되고, 교육의 장에서 매체를 효과적으로 사용하기 위해 다양한 노력이 시도되고 있다. 구체적으로는 각종 매체를 교수-학습에 효과적으로 활용하는 방안을 마련하기 위해 교육 현장에서 다양한 실험이 진행되고 있고 실제로 교육 현장에서 제작되어 각종 교육자료전에 제출되고 있는 교육

교육학회, 「도덕윤리과교육」, 제 7호, 1996. 7, p. 252.우리나라 현행 도덕과 교육 역시 그 목표를 학생들로 하여금 건전한 도덕성을 함양하도록 돕는 일 또는 학생들이 도덕적 인격을 함양하도록 돕는 일로 규정하고 있다. 이는 오늘날 새로운 도덕교육의 동향인 건전한 인격 형성을 추구하는 방향으로 나아가고 있음을 말해주는 것이라고 할 수 있다. 그리고 이러한 인격 형성 교육의 바탕은 정의로운 공동체여야 할 것이다.미국의 도덕심리학자인 콜버