[유아 수,과학 지도] 전통놀이를 통한 수학 지도 -윷판 만들기

지도1) 활동 내용2) 유의점5. 알파벳 읽기 지도1) 활동 내용2) 준비물3) 유의점6. 호일 인형 만들기Ⅳ. 수학과(교육) 학습동기유발자료1. 자료 해설 11) 자료2) 활용 방법3) 자료 활용상의 유의점2. 자료 해설 21) 자료2) 활용 방법3) 자료 활용상의 유의점3. 자료 해설 31) 자료2) 활용 방법(가르기와 모으기 단원일 경우)3) 자료 활용상의 유의점4. 자료 해설 41) 자료2) 활용 방법3) 자료 활용상의 유의점5. 자료 해설 51) 자료2) 활용 방법Ⅴ. 미술과

지도(수업, 학습)1. 다른 영역과의 통합학습2. 알맞은 해설3. 설명의 시기와 감상 곡 제시4. 시각 자료 활용법5. 체크리스트 활용법Ⅱ. 역할놀이교육지도(수업, 학습)1. DRAMA 와 ROLE - PLAY2. ROLE - PLAY의 특성3. ROLE - PLAY의 활용1) 영어 말하기 대회2) TPR수업의 초기활동3) 자연적 교수법에서의 발화단계 활동4. ROLE PLAY를 위한 준비1) 국어 대본 활용2) 활동의 원칙3) 재미를 주는 요소 활용4) 코너 활용5. ROLE - PLAY의 유의점6. 자료 만들기1) 인형을 이용

수적인 도구인 동시에 수단이다. 수학교육에 있어서의 교구는 지도를 위한 단순한 보조 도구는 아니다. 수학은 인간이 현실세계에 존재하는 현상이나 대상에 대하여 오관과의 접촉을 통한 상호작용 및 조작 그 자체를 대상으로 추상화․이상화한 학문이기 때문에 교구는 수학의 세계로 연결하는 활동 대상인 동시에 탐구의 대상이며, 구체(실제)와 추상(관념)을 연결시켜주는 매개체라고 할 수 있다. Ⅱ. 수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 개념칠

생활교수학습지도, 읽기교수학습지도, 시감상교수학습지도, 수학교수학습지도, 아동미술교수학습지도, 크로키교수학습지도, 조소교수학습지도, 유아놀이교수학습지도, 토의토론교수학습지도, 문제해결교수학습지도 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 지도성의 유형1. 과업중심2. 인간중심1) 효율적 지도성2) 과업중심 지도성3) 인화중심 지도성4) 비효율적 지도성Ⅲ. 교수학습지도안의 적용1. 교수­학습 지도안 개발의 필요성2. 개발된 교수­학습 지도안의 특징

과학적인 사고를 통해 문제 해결력을 기른다. 3. 이화여대 부속 유치원 교육과정 구성 1) 생활주제(단원)중심 교육과정 이화유치원은 과거부터 ‘단원 중심’의 교육과정을 진행해 왔다.(단원중심 교육과정이란 교육내용을 통합하여 유아교육의 전통적인 흥미 영역 활동을 중심으로 교육하는 것을 말한다. 그리고 1995년 교육부에서 제5차 유치원 교육활동 지도 자료집을 발간하면서‘생활주제’라는 용어로 사용하고 있다)우리의 전통사상과 기독교