[학습장애, 학습장애아] 학습장애의 분류, 특성과 학습장애의 원인 및 학습장애의 진단 고찰 그리고 학습장애아를 위한 환경조성 방안 분석

고찰Ⅰ. 서론현대사회는 후기 산업사회에 들어서면서 포스트모더니즘 담론의 정착에 의해서 장애아에 대한 생각들이 상대적이고 다원화 되었으며 장애아 미술교육에 대한 생각도 변화하였다. 즉 미술의 범위와 대상에 대한 기존의 생각에서 벗어나 보다 열린 미술활동에 대한 포용으로 인하여 장애아들도 자연스럽게 미술활동에 참여할 수 있는 분위기가 조성되고 있으며 미술적 체험의 기회도 증가되고 있다. 일반교육과 장애학생을 위한 특수교육

장애인 통합교육의 현황4) 장애아 통합교육의 이슈 및 동향5) 장애아 통합 교육의 주요과제4. 특수교육의 현황과 법1) 특수교육의 현황2) 장애인 등에 대한 특수교육법5. 특수교육의 동향 및 논쟁점6. 부록 (부천 상록 학교 견학)Ⅲ. 결론특수교육 I. 서론우리가 살고 있는 사회는 매우 다양한 사람으로 이루어져 있다. 한 학급을 살펴보아도 각 아동들은 행동, 성격, 생활환경 등 여러 부분에서 서로 다른 다양성을 보인다. 이러한 개인의 특성을 ‘

및 미숙성: 편견, 게으름, 과도한 공상, 피동성, 잠꾸러기 등-심한 정서적 장애의 원인은 다음 특성이 장기간에 나타나서 미친 것 : ①지적․감각적 또는 건강상의 원인으로 설명될 수 없는 학습상의 무력현상 ②친구나 교사와 만족한 대인관계를 형성하고 유지할 수 없는 현상 ③정상적인 분위기 속에서 부적절한 행동과 감정을 표출하는 형태 ④불행감이나 우울한 기분의 지속현상 ⑤학업문제와 관련되어 어떤 신체적인 증상이나 공포를 계속 나타내

장애라고 한다.2) 특수 교육에서의 정의 특수교육은 대략 교육의 장에서는 부적응 행동과 학습상의 문제 등이 겹쳐서 일반교육방법으로는 지도가 곤란 하므로 특별한 교육배치나 배려를 필요로 하는 아동을 의미한다. 정서 장애아이 정의는 우리나라 특수교육 진흥법제9조 2항에 제시된 특수교육 대상자이 진단 평가 심사 선정 기준의 ‘정서 장애를 지닌 특수교육 대상자’에 나타나 있으며 다음과 같이 분류하고 있다.• 지적, 신체적 또는 지각적

진단 요약자료♠ 사 회 성 숙 도 검 사Ⅱ. 학 습 장 애 ( LD : Learning Disorders )1. 학습장애 정의1) 미국 학습장애 정의2) 국내 학습장애 정의2. 학습장애의 원인1) 기질적, 생물학적 요인 2) 유전적 요인 3) 환경적 요인 3. 학습장애 유형1) 언어장애(듣기와 말하기)2) 읽기장애3) 쓰기장애4) 산술장애5) 방향의 혼동6) 순서 및 계열화의 곤란성7) 셈하기 곤란8) 주의집중 곤란9) 사회적 지각곤란10) 정서문제4. 학습장애 특성5. 학습장애 현황 (학습장애