[아동, 아동발달] 아동의 의의, 권리, 특성, 변천과 아동의 신체적 발달, 아동의 지적발달, 아동의 인지발달 및 아동의 발달과업 분석
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- 목차
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 아동의 의의
Ⅲ. 아동의 권리
Ⅳ. 아동의 특성
Ⅴ. 아동관의 변천
1. 성인의 축소판(Miniature Adults)
2. 장래시민(Future Citizen)
3. 성악설(性惡設)
4. 성선설(性善設)
5. 아동백지설(Tabura tasa)
6. 반복설(Recapitulation Theory)
Ⅵ. 아동기의 신체적․지적발달
1. 신체 및 운동발달
2. 지적발달(인지발달)
Ⅶ. 아동기의 인지발달
1. 보존개념
2. 조망수용
3. 유목화
4. 서열화
5. 인지 양식
1) 수렴적 사고와 확산적 사고
2) 사려성과 충동성
3) 지능과 창의성
4) 지능에 대한 쟁점
Ⅷ. 아동기의 발달과업
참고문헌
- 본문내용
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산업혁명이후 아동에 대한 착취가 만연되면서 아동복지사업을 일종의 자선사업으로 간주하는 경향이 짙었으나, 아동에 대한 새로운 관점이 대두하게 되었다. 즉 아동을 종족보존의 수단으로만 생각하던 것에서 진일보하여 아동의 독립성이 인정되고 아동의 욕구가 정당히 받아 들여져야 한다는 것이었다. 20세기는 '아동의 세기'라고 불리운다. 엘렌 케이(Ellen Key)가 '20세기는 아동의 세기'라는 책에서, 모든 아동은 생명, 교육, 노동으로부터의 자유, 적당한 주거, 건전한 여가활동, 필요한 경우에는 공적 생활(公的 生活)에의 권리까지도 보장해 주어야 한다고 주장하였다. 그 후, 이러한 사상은 아동존중사상에 박차를 가하는 계기가 되었다. 20세기에 들어서서야 비로소 아동에 대한 자기발달의 자유를 존중하여주고 그들을 사회일원으로서의 가치를 인정하여 목적의식적인 지도의 대상으로 보았다. 1909년 미국의 루즈벨트 대통령에 의해 주도된 아동과 청소년을 위한 백악관회의는 그 후 매년 10년마다 열려오고, 1924년 국제연맹이 [아동권리에 관한 제네바 선언], 1959년 국제연합의 [아동의 권리]선언, 1971년 [정신박약아의 권리]선언, 1979년 UN의 [세계 아동의 해]공포등 국제적인 아동애호사상의 활동이 활발해지면서 아동이 인간다운 생활을 할 권리를 보장하는 아동복지에 대한 관심이 증대되고 있다
Ⅱ. 아동의 의의
아동이라는 말은 일반적으로는 성인이라는 말에 대응해서 사용되고 있으며, 인간으로서는 심신의 성장 발달기에 있는 자, 다시 말하자면 한 사람이 성인이 될 때까지의 미성숙, 미완전한 상태에 있는 자를 말한다. 그러나 인간으로서의 성장이라 하더라도 생활의 다양성 때
- 참고문헌
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○ 이정덕(1976), 아동학, 수학사
○ 장인협(1984), 아동복지론, 서울대학교 출판부
○ 주정일&이소희(1996), 아동복지론, 교문사
○ 참여연대 사회복지위원회(1997), 아이들에게도 인권이 있다
○ Robert D. Nye 저&김정규 역(1991), 인간행동의 심리, 성원사
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