[교육재정] 지방교육재정 교부금법 시행규칙 분석 -제 6,7,9조를 중심으로

교육행정과 학급경영 - 교육재정교육행정과 학급경영제11장. 교육재정Contents제1절. 교육재정의 본질1. 교육재정의 개념2. 교육재정의 특성1) 강제성2) 공공성3) 양출제입원칙 적용4) 존속기간의 영속성3. 교육재정의 원리1) 기회균등 (평등성)2) 공정성3) 충족성4) 안정성5) 효율성6) 자율성7) 책무성 제2절. 교육의 경제적 측면1. 교육의 비용1) 교육비 분류방식2) Cohn의 교육비 분류3) 국내의 교육비 분류방식4) 교육비 관리기법2. 교육의 수익

지방교육분권Contents지방교육분권의 개념 Ⅰ지방교육분권의 의의 및 가치 Ⅱ교육행정권한의 배분과 지방교육분권 Ⅲ지방교육분권의 현황 및 문제분석 Ⅳ지방교육분권의 비판점 ⅤⅠ. 지방교육분권의 개념지방교육분권 :교육과학기술부가 법령에 규정된 자기의 권한을 지방자치단체로 이양 혹은 합리적으로 배분하는 것책임은 전적으로 지방에 부여됨.경비는 지방자치단체에서 전액 충당 (보조금받을 수 있음)중앙정부에 감독권 부여됨

법에 의하여 조달되도록 되어 있었다는 점이다. 그러나 6.25동란으로 이와 같은 균형예산의 의지 및 1950년 3월에 수립된 경제안정15원칙의 실현은 실행되지 못하였다. 1953년부터는 전후복구와 경제재건을 위한 재정투융자의 자금조달을 위하여 산업부흥국채가 발행되고 외국원조가 본격적으로 도입되었다. 이에 따라 당시 일반재정부문 세입에 있어서 11.9%이었던 외국 원조가 1957년에는 52.9%까지 증가하였다. 이렇게 세입에 있어 미국의 대한원조가 차

62. 행정 각 부처에서 하고 있는 일26Ⅱ. 현 행정부처의 연혁으로 바라본 행정사271. 재정경제부272. 교육관리인적자원부-333. 통일부-344. 외교통상부345. 국방부-356. 법무부

법에 따라서 ‘학교경영평가’, ‘학교교육평가’, 학교자체평가‘등 여러 가지 용어를 혼합하여 사용하고 있는 실정이며 학교의 평가는 주체가 누구냐에 따라 나눌 수 있는데 우리 나라에서는 학교평가를 학교자체평가로 주로 인식해 왔다. 평가의 개념은 어떤 시각에서 평가를 지각하며 수용하느냐에 따라 다양한 접근이 가능하다.- 교육목표의 성취를 평가로 보는 입장 (Tyler, 1950)- 가치의 평가로 보는 입장(Scriven, 1967)- 의사 결정자에게 정보를 제공