[영유아교수방법론] 아이들이 사용하는 매체 -형태 없는 무한한 가능성 `소리`

방법론적인 교수체제에 한정된 것이 아니라 통합적이며 체계적인 보육체계라는 사실이다.이 점에 대한 아동복지적인 접근과 연구가 선행되어야 하며 오늘날의 한국적인 상황 속에서 바로 이식할 수도 없고 필요성도 없는 모본적인 보육체계로서의 가치와 잠재력은 아동복지와 보육을 거시적인 안목에서 교육과 돌봄의 일원적인 체계로 보려고 노력하는 오늘날의 아동복지학의 연구 대상으로서의 무한한 가치와 가능성을 탐구해볼 필요성이 있다고

무한정 책임질 수 없는 부채는 시장에 독이다.” 라는 개념 아래에서 나온 것이기 때문에 DTI의 탄생 목적과 의도는 긍정적일 수 있습니다. 하지만 목적과 의도가 훼손될 수 있는 여지는 “자유시장” 개념 아래에서는 “부채를 왜 국가에서 제한하려 하는가?” 라는 부분과 대립하게 됩니다. 이러한 점에서 “DTI의 규제를 완화한다.”는 것은 개인에게 부채를 더욱더 가질 수 있도록 한다는 것이고, 부채를 더 가진다고 완화하는 것 자체가 아래의 가장

아이들을 함께 키우자 란 뜻이다. 여기서 아이들은 내 아이를 맡기거나, 남의 아이를 보호해줄 때의 아이가 아니라 처음부터 우리 아이들을 함께 키우자는 뜻의 아이들이다. 여기서 함께 란 나뿐 아니라 이웃, 지역사회, 국가 모두가 우리 모두의 아이들을 함께 책임지고 키워보자는 뜻이다. 즉 육아에 대한 어른들의 인식변화와 동시에, 육아를 통한 어른들의 생활변화, 그리고 크게는 사회문화의 변화를 요구하는 것이다.영유아를 대상으로 하는 공동

가능성들에 귀 기울이고 그것들을 조망해 볼 수 있어야 할 것이다. 우리 유아 교육 분야에서 다양한 형태의 비판이 이루어지지 않는다면 단지 특정한 지배적인 교육관만을 더욱 길러 주게 될 것이라고 본다. 그리하여 이질적인 목소리들을 침묵시키고 말 것이다.피할 수 없는 모든 인간의 편견을 인정하고 우리 모두가 어떻게 함께 살아갈 수 있는지, 그리고 서로를 어떻게 존중할 수 있는지에 대해 재개념화하기 위해 끊임없이 고군분투하는 여정을 제

소리가 나자 단비가 그곳을 잠시 쳐다보더니 다시 자신의 만들기를 하면서 말한다.단비 : (투덜대듯이) 나 이제 소꿉놀이 안 해.교사 : 왜?단비 : 재미없어요.경하 : 나도야.현수 : 재미 한 개도 없어. 어 20배 더 재미없어.단비 : 난 천 배, 만 배 무한대 다 재미없어. 무한대가 끝이야 어짜피. 말만 그렇지.현수 : 난 무한대보다 더 싫어.주연 : 무한대는 끝이 없는 거야. 어 무한대 말. 무한대는 끝없어. 끝없단 뜻이야.☞ 유아들도 무한대의 개념을 알고