[사회과학] 집단따돌림의 대처방안, 프로그램

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2008.08.28 / 2019.12.24
15페이지 / hwp (아래아한글97)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
1,200원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

추천 연관자료

하고 싶은 말: 집단따돌림의 정의, 원인, 유형, 특성, 실제사례, 대처방안, 프로그램을 정리한 레포트입니다.

목차: Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 집단따돌림 정의

Ⅲ. 집단 따돌림의 원인
1). 개인적 요인
2). 가정적 요인
3). 학교적 요인
4). 사회적 요인

Ⅳ. 집단 따돌림의 유형
1). 박성규
2). 이혜영
3). Olweus

Ⅴ. 집단 따돌림의 특성

Ⅵ. 집단따돌림의 실제 사례
1). 첫 번째 사례
2). 두 번째 사례
3). 세 번째 사례
4). 네 번째 사례

Ⅶ. 집단 따돌림의 대처방안
1). 외국의 경우
2). 일반적인 대처방안

Ⅷ 집단 따돌림 프로그램
1). 심리치료
2). 좋은 친구 수호천사 프로그램
3). 따돌림 극복 프로그램
4). 만남 프로그램
5). 따돌림 예방 프로그램

< 참고문헌 >

본문내용: Ⅲ. 집단 따돌림의 원인
집단따돌림은 한 가지 원인에 의해 발생하는 경우가 극히 드물고 여러 원인이 복합적으로 작용하여 발생하는 경우가 많다. 원인이 복합적이고 매우 다양하며 예외적인 현상도 많다. 여기서는 이러한 원인을 개인적 요인, 가정적 요인, 학교적 요인, 사회적 요인 네 가지 중요한 영역으로 나누어 살펴보았다.

1). 개인적 요인
(1) 가해학생
우리의 사회가 지나치게 경쟁적이어서 힘 있고 우월한 사람만이 인정받고 부족한 사람은 패배자로 낙인찍히게 되는 현실에서 어는 순간에 자신이 패배자가 될 지도 모른다는 불안을 가지게 된다. 우리가 어린 시절 귀신을 무서워하지만 놀 때는 귀신놀이를 하면서 가장 두려운 존재인 귀신 흉내를 내는 것과 마찬가지로 자기 스스로 패배자나 피해자가 두려운 사람은 오히려 자기가 두렵고 무서운 존재가 되면 더 이상 피해자가 되는 것에 대한 두려움을 느끼지 않아도 되기 때문에 다른 사람을 가해하는 역할을 하게 되는 것이다. 이를 정신의학적 용어로는 공격자와의 동일시라고 한다. 즉, 자신이 피해자가 될 지도 모른다는 불안을 극복하기 위해 누군가 약하고 저항하지 못하는 피해자를 만들고 그것도 혼자서가 아닌 가해자 집단 내에 존재하면서 자신이 힘 있는 집단 속에 있다고 믿음으로써 불안을 해소하려는 것이다.
(2) 피해학생
① 잘난 척, 자기중심적 사고, 자기주장 강함
말과 행동이 너무 잘난 척을 하거나 자기중심적이며 자기주장이 강해 다른 사람에게 열등감을 불러일으키는 경우가 있다.
② 내성적, 소심, 부끄러움
내성적이거나 소심하며 부끄러움을 잘 타고 자기주장을 한다.
③ 가정환경이 좋지 않거나 신체적 결함
가정환경이 좋지 않다거나 신체적 결함이 있어 다른 사람들에게 우월감을 제공하는 경우이다.

2). 가정적 요인
사람은 누구나 비행이나 일탈 ‧ 공격성에 대한 욕구가 잠재해있다. 다만 어떠한 부모 밑에서 자랐으며 어떠한 사회화 과정을 밟아 왔느냐에 따라 청소년의 폭력 요인이 크게 좌우된다. 가정은 기초집단으로 인간의 지능 ‧ 성격 ‧ 신체 ‧ 정서 형성의 근간이 된다. 따라서 가정이 본래의 참 기능을 잃게 될 때, 자녀들의 가치혼란과 주체성 상실은 크다. 건강한 가정이 있을 때 자녀들의 주체성이 잘 형성되고, 나아가 건전한 청소년을 기대할 수 있다. 그러나 산업화 과정에서 우리고유의 전통적 대가족의 '공동사회'가 핵가족제도의 이익사회로 변화되었으며, 이로 인해 개인의 주체성은 약화되고 있는 실정이다. 가정은 점점 고유의 가정교육 기능을 상실하고 있어 부모가 모두 있는 소위생 고아가 많고, 풍요 속에도 고독하고 불행하며, 정서적으로 불안한 가정으로 전락하고 있다.

참고문헌: 이춘재.곽금주(2000),『학교에서의 집단 따돌림: 실태와 특성』, 서울:집문당..
이용교(2006),『디지털청소년복지』, 서울:인간과복지.
강진령ㆍ유형근, 『집단괴롭힘』, 서울, 학지사, 1999.
구본용, 『따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들』, 서울, 청소년대화의 광장, 1997

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

학교폭력의 예방 및 대책

프로그램의 다양화○ 학교 폭력의 예방 및 대책 4. 학교폭력예방 근절을 위한 사회적 분위기 조성 4-1 학생의 인권 자율 책임 중시 풍토 조성 4-2 학교 학생 공동 주관 자율 활동 활성화4-3 ON-OFF LINE 상의 유해환경 모니터링 및 지도 단속4-4 학교 내외의 학생 보호 활동 강화4-5 범 사회적 차원의 분위기 조성4-6 청소년 학생 복지 지원4-7 대안교육 활성화3. 학교폭력 대처방안의 문제점 1) 부처별 정책과 네트워크2) 신고체제의 일원화3) 상담시스템의

학교폭력증가에 관한 형태 조사와 예방 및 대책

집단따돌림을 당한 경험7. 학교폭력 대응체계1) 학교 폭력 예방 및 대책에 관한 법률2) 학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획1. 학교폭력 예방․근절을 위한 교육 및 지원 강화2. 교원의 학생 생활지도 전문능력 제고3. 피해자 보호 및 가해자 선도 강화4. 학교폭력 예방․근절을 위한 사회적 분위기 조성8. 학교폭력 대처방안의 문제점9. 학교폭력의 근절을 위한 접근 방안10. 외국의 사례1) 미국 2) 영국11. 프로그램 제시: 분노조절 프로그램12. 학

[학교폭력예방 및 학생의 이해 공통] 1. 학교폭력의 위험요인과 보호요인을 설명하고 예방 및 대처 방안에 대해 서술하세요. 2. 유아기에 나타날 수 있는 폭력에 대해 설명하고, 영유아교육기관에서의 폭력 예방을 위한 지도방안에 대해 서술하세요.

대처방안(1) 독일의 학교폭력 대처방안(2) 미국의 학교폭력 대처방안(3) 일본의 학교폭력 대처방안4. 영유아교육기관 폭력예방 지도방안1) 유아기 폭력2) 지도방안(1) 유아 인성교육의 강화(2) 유아프로그램 개발(3) 유아교사 역량강화Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론최근 들어 우리나라에서는 학교 주변의 폭력 문제가 심각한 사회 문제로 대두되고 있다. 학교 안이나 주변의 폭력은 물론이고 금품 갈취, 집단 따돌림, 집단 괴롭힘 등의 이제 단순히 우

학교폭력예방및학생의이해2공통) 학교폭력의 원인요인별로 분석하고 학교폭력특성 연령과 성별따른 학교폭력 양상대해 논하시오0k

대처할 수 있는 방안으로 대응사례 및 예방프로그램을 찾아 구체적으로 서술하기로 하자.Ⅱ. 본 론1장. 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석하고, 그 결과를 논하시오.1. 학교폭력의 개념 폭력의 사전적 정의는 “난폭한 힘”, “무법한 완력”, “강력” 학교 안팎에서 발생하는 폭행, 구타, 금품갈취 등의 신체적․물리적 폭력이나 집단 따돌림, 욕설, 협박 등 심리적 언어적 폭력을 말한다. 일반적으로 학교폭력이라 함은 “자기보다 약한 처지

사회복지실천론 학교 폭력 사례와 사회복지 실천 관리 학교 폭력 사례

집단따돌림 11.4% 순으로 나타났다. 특히 언어폭력은 57%가 다른 유형의 학교폭력과 함께 발생하는 것으로 나타났다.그림 학교폭력 피해유형 (출처 : “학교폭력 실태조사 현황 및 개선방안”)이러한 문제를 해결하기 위해 1990년대 후반부터 사회적 이슈로 공론화 되어 2004년 『학교폭력예방 및 대책에 관한 법률』. 국가 법령 정보센터『학교폭력예방 및 대책에 관한 법률』및 동시 행령을 제정하여 정부차원에서 본격적인 관심과 지원이 시작되었다.

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인