[국문학] 문학의 기능과 갈래0e

문학과 달리 텍스트에 대한 서지적 이해, 텍스트 언어 해독, 시대 배경 등에 대한 이해가 선행되어야 한다. 현대시는 시조에 비해 시대적으로 밀접하여 동시대적인 면모를 가지고 있기 때문에 시조의 이해를 위해서는 앞에서 언급한 사항들이 먼저 이해되어야 한다는 몇 가지 연구 결과가 있다.하지만 이러한 시조가 지닌 여건만이 문제가 되는 것은 아니다. 현대사회는 빠르게 변화하고, 이러한 사회변화에 민감한 반응을 보이는 학습자들의 취향을 고

문학론⌟, 집문당, 1982김쾌덕, ⌜여음에 대한 한 고찰⌟,台也崔東元先生 華甲紀念, 一名, 國文學論叢 ,1983.조해숙, 「고려가요를 중심으로 본 여음․후렴의 성격과 그 후대적 변모 양상」,⌜전농어문연구⌟ 제10집, 서울시립대학교 국어국문학과, 1998.정경란, 「고려속악의 여음」,⌜한국학대학원논문집⌟11집정병욱, 「악기의 구음으로 본 별곡의 여음구」,⌜관악어문연구⌟제2집, 1977이남구(1982). 「고려속요의 여음연구」, 고려대 교육대학원

갈래 규정에 관한 논의 - 표 잡가의 갈래 연구사 참고구 분시기이름대표 논문 및 책이론1독자적 장르로 인정×1954조윤제『조선시가의 연구』가사의 하위 갈래라고 취급1973이병기『국문학개설』민요의 범주 속에 귀속됨2독자적 장르로 인정함선구적 업적1972정재호「잡가고」잡가를 소개하고 잡가의 존재양상을 다각도로 고찰한계점잡가의 근대 대중가요로서 위상을 자리매김하기 위해 음악적․문학적 속성 심도 있게 다루어야함.

문학으로 평가받아왔고, 여러 가지 활용에 효과적이어서 교육적 가치를 인정받아왔다. 이것을 기반으로 기행가사가 갖고 있는 특징을 학습할 수 있는 문학 수업을 만들어 우리의 전통문화를 느끼고, 학습자 중심의 교수-학습 방안을 구안하여 적용함으로써 학습자가 적극적으로 참여하고 사고력을 향상시키겠다. 2. 협동학습은 언어교과의 내용, 기능, 태도와 신념, 실제 세계에 대한 적용 등을 가르치는데 강력한 효과를 나타내며, 성취와 내용 기억을

국문학을 전공하고 졸업논문의 주제를 민요로 선택한 이유가 아니더라도 나에게는 이 ‘액맥이 타령’을 직접 부르며 울고 웃고 기뻐하고 분노했던 영원히 잃고 싶지 않은 추억이 있다. 내 삶이 혹 지금 시점에서 끝이 나고 누군가 내 삶의 역사를 기록에 남겨준다면 -슬프게도 그럴 일은 없고 나 역시 지금 삶이 끝나는 것은 바라지 않지만- 나의 ‘영광의 시대’였던 그 시절을 꼭 중요하게 다루어주었으면 한다.나는 학교에 입학해서 주저 없이 국문