[왕따, 집단따돌림] 왕따(집단따돌림)의 정의, 특성, 유형, 원인과 왕따(집단따돌림)현상의 실태 및 향후 왕따(집단따돌림)현상의 대처방안과 예방대책 분석

실태’를 조사해 발표한 결과에 따르면 재학 중 학교폭력 피해경험 유무를 묻는 질문에 22%가 ‘있다’고 응답했다. 이 중 2명 이상한테서 폭력을 경험했다는 학생이 68%를 차지했다. 특히 초등학교 때 처음으로 학교폭력을 당했다는 응답자는 62%로, 전년도 조사 때 56.1%에 비해 6%포인트 높아졌다. 학교폭력이 갈수록 저 연령층으로 확산되고 있음을 보여주는 것이다. 초등학교에서 발생하는 폭력 유형으로는 언어폭력(23%)과 집단따돌림(12%) 등이 많았다.

실태와 피해 사례분석 및 대처방안Ⅰ. 서론Ⅱ. 집단 따돌림의 이론적 배경1. 집단 따돌림의 개념2. 집단 따돌림의 발생 요인3. 집단 따돌림의 유형4. 집단 따돌림의 특성5. 집단 따돌림 청소년의 특성Ⅲ. 집단 따돌림의 실태분석1. 청소년대화의 광장의 조사결과2. 교육부의 조사결과3. ‘자녀안심하고 학교보내기 운동’ 추진본부 조사결과4. 한국교육개발원 조사결과Ⅳ. 집단 따돌림의 특성과 피해 사례분석1. 학교에서 따돌림2. 가정의

집단 따돌림과 같은 관계적 폭력이나 스마트폰 등 각종 온라인 기기의 사용으로 인한 사이버 따돌림이 급격하게 증가하고 있다. 이러한 가운데, 최근 학교폭력에 따른 자살 사건들이 연달아 발생하면서 학교폭력을 해결하기 위한 사회적 관심과 정부 차원의 다각적 노력이 필요하다는 논의들이 제기되었다. 이에 정부에서는 학교폭력을 근절하기 위해 법령을 개정하고 학교폭력 예방및 대책 5개년 기본계획을 수립․시행해왔으며, 2012년 2월 6일에는 더

집단따돌림(왕따)의 정의, 성격, 원인과 집단따돌림(왕따)의 양태, 실태 및 집단따돌림(왕따) 방지 사례를 통해 본 향후 대책 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 집단따돌림(왕따)의 정의와 성격1. 집단따돌림(왕따)의 정의2. 집단따돌림(왕따)의 성격1) 피해자 성격2) 가해자 성격Ⅲ. 집단따돌림(왕따)의 구체적 양태 Ⅳ. 집단따돌림(왕따)의 실태와 요인1. 집단따돌림(왕따)의 실태1) 놀림2) 폭력3) 말로 하는 협박4) 따돌림5) 소지품 숨기기6) 육체적정신적 따돌림7)

집단 따돌림Ⅸ. 청소년비행과 청소년폭력Ⅹ. 청소년비행과 청소년약물남용1. 약물에 접하게 되는 원인들1) 보편적인 요인 2) 개인특성적요인2. 청소년과 약물의 실태3. 청소년 약물남용 문제점4. 청소년 약물남용 피해. 신고 활성화를 통한 청소년비행 예방 사례1. 사례 12. 사례 23. 사례 3 4. 사례 4. 청소년비행의 예방 활동1. 청소년을 범죄나 비행으로부터 선도보호2. 청소년 풍기단속과 유해환경 정화3. 요보호 청소년 보도현황ⅩⅢ. 향후