[교육학] 교육법규의 이해

교육재정론Ⅰ.교육재정의 개념1. 교육재정의 정의교육재정에 대한 정의는 학자마다 약간씩 다르게 기술하고 있으며, 몇 학자의 정의를 제시해 보면 다음과 같다.① 윤정일 : 교육재정이란 국가 및 공공단체가 교육욕구를 충족하기 위하여 필요한 수단을 조달하고 관리 사용하는 경제활동, 즉 교육재정이란 국가사회의 공익사업인 교육활동을 지원하기 위하여 국가나 공공 단체가 필요한 자원을 확보배분지출

교육과정의 모든 것을 대표하고 대신해 주었다. 그러나 교육부가 고시한 교육과정은 너무도 추상적, 일반적, 거시적 이어서 교육과정이라기보다는 교육과정 기준, 교육과정 요강, 교육과정 지침이 되는 것으로 볼 수 있다.따라서 교육부 고시 교육과정은 학교에서 운영하는 교육과정으로서의 존립 자체에 회의를 품게 되었고, 교육과정은 교육부 고시의 주어진 교육과정의 틀을 벗어나 만들어가는 교육과정의 흐름으로 교육과정을 이해해 나가는

교육과정의 계획Ⅲ. 장애인통합교육의 목적과 필요성Ⅳ. 장애인통합교육의 배경Ⅴ. 장애인통합교육의 성공조건1. 성공적인 통합교육의 조건1) 장애 아동의 준비가 필요2) 또래의 준비가 필요3) 부모들의 태도 변화4) 교사의 역할5) 부모의 역할6) 법적 뒷받침7) 통합교육의 실현 가능성 여부2. 통합교육을 위한 유의사항Ⅵ. 한국의 장애인통합교육 사례Ⅶ. 미국의 장애인통합교육 사례1. 특수교육과 관련 법규2. IDEA에서 장애를 가진 아동, 특수

외(1982), 사회교육 요구 분석, 한국교육개발원. 2. 노은호,민경일 (2000). 교수학습 방법론. 서울:동문사. 3. 권건일김인아(1996), 사회교육의 이해 (프로그램 이론과 실제), 서울 : 양서원. 4. 배지희 외 공저(2010), 유아교사론, 창지사 5. 박은혜 저(2009), 유아교사론, 창지사 6. 심성경 외 공저(2009), 유아교육개론, 창지사 7. 송연숙 외 공저(2009), 유아교육개론, 공동체 8. 염지숙 외 공저(2008), 유아교사론, 정민사 9. 지옥정 저(2008), 유아교육개론, 창지사

교육은 교사와 부모 즉 성인세대가 아동세대에게 미치는 영향을 말하는 것이며 교육학은 교육현상을 반영하여 사고하는 하나의 방법으로 교육을 대상으로 한다. 교육은 과학이 갖추어야 할 연구대상, 동일범주, 탈이해관계의 모든 특성을 갖춘 학문의 탐구대상이다. 교육과학은 교육체계의 유형과 특성, 진화과정 그리고 그 영향을 과학적으로 연구하는 것이다. 이에 비해서 교육학은 교육이 어떤 가치를 지니는지 정당한 형태로 바르게 기능하고 있는