[교육학] 교육과정의 정의와 운영

교육 체제 속에서 운영되고 있다. 체육 교과에서는 Bloom 외 (1956)가 분류한 3가지 교육 목표에 근거하여 인지적 영역, 정의적, 영역, 심동적 영역에서의 교육을 담당하고 있다. Wuest와 Bucher (1999)은 인지적, 정의적, 심동적 영역이 교육학 뿐만 아니라 체육 교과학에서 무엇을 가르치고 어떻게 가르칠 것인가를 조직하는데 활용되어 왔다고 말한다. 즉 체육과 목표, 내용, 방법 및 평가에 이르는 모든 교육의 과정이 이 3가지 영역(인지적 영역, 정의적 영역,

교육학연구에 의하면, 가정의 지위변인(예: 부모의 직업, 학력 등)과 학업성취 간의 상관도는 .50을 넘지 못하지만 가정의 과정변인(예: 성취압력, 학습조력, 가정에서 강조하는 학습습관 등)과 학업성취와의 상관도는 .80 정도가 된다고 한다. 4) 부모-자녀관계 부모-자녀관계에 대해서는 주로 부모의 자녀양육방식이 연구되었다. 즉, 민주형, 전제형, 방임형, 익애(溺愛)형, 거부형 등 여러 양육방식 혹은 훈육 방식들 중에서 민주형이 다른 형보다 자녀의

과정”(이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애, 2003년)으로 정의할 수 있다. 유아교육의 중요성에 대해서는 1920년대 초 게 젤(A. Resell)이 유아의 학습 행동에 관한 연구를 발표한 이래 플룸(Bloom) 등 많은 학자에 의해 강조되었다. 따라서 유아교육 정책은 “유아의 타고난 잠재능력이 바람직한 교육학 용어사전, 서울대학교 교육연구소, 1995년. 6.29. 중장기에 걸친 효과 및 미래지향적 의사결정이란 점에선 보육정책 역시 유사하다. 방향으로 변화되어 갈 수 있게

교육의 상대적 자율성이론▶ 번스타인의 교육과정 분석 ㅡ 분류와 구조* 분류 ㅡ 과목간, 전공분야간, 학과간의 구분* 구조 ㅡ 교육내용들 사이의 경계의 선명도. 교육내용의 선정, 조직, 진도, 시정(時程)에 대하여 교사와 학생이 소유하고 있는 통제력의 정도를 말한다.집합형 ① 강한 분류 ․ 강한 구조② 강한 분류 ․ 약한 구조→ 종적 관계 ㅡ 상급과정으로 가면서 전문화, 세분화통합형 ③ 약한 분류 ․ 강한 구조④ 약한 분류 ․ 약한 구조→

교육대사전(1980)에서는 ‘개인이 사회생활을 하거나 다른 사람들과의 관계를 하는 데 있어서 그 사회의 질서 규범에 조화되지 못하여 사회에 대하여 장애가 될 뿐 아니라 그 개인의 발전에도 바람직하지 못한 상태다.’라고 정의하고 있으며, 교육학용어사전(1994)에서는 ‘어떤 사람이 자신이 살아가고 있는 가정, 사회, 직장, 그 밖의 환경적 요구에 자신을 적응시키지 못하고 있는 상태. 이러한 부적응은 흔히 정신병, 신경증, 범죄 등 이상심리의 원인